第219章 舌戰(第2頁)

 鍾躍民的眼神明亮而深邃，透露出一種超凡脫俗的氣質，彷彿是一位超然物外的旁觀者，正悠然自得地欣賞著眼前的一切。

 這笑容，就像是一把利劍，刺破了空氣，深深地刺痛了歷史系老師們的敏感神經。他們紛紛停下辯論，目光如炬，齊刷刷地投向了鍾躍民。一時間，教室裡的氣氛變得異常緊張，彷彿一場暴風雨即將來臨。

 “鍾老師，你什麼意思? 是在嘲笑我們嗎?”一位老師的聲音中帶著幾分不悅和質問，他緊緊地皺起眉頭，眼中閃爍著不滿的光芒。

 “難道我們說的有什麼問題嗎? 你那是什麼表情?” 另一位老師也不甘示弱，緊跟其後，語氣中滿是不解與憤怒。他瞪大雙眼，狠狠地盯著鍾躍民，似乎要從他身上找到答案。

 面對老師們的質疑和指責，鍾躍民並沒有立即反駁，而是繼續保持著他那招牌式的燦爛笑容。他的笑容中似乎蘊含著某種深意，讓人捉摸不透。

 “各位老師，請稍安勿躁。”

 鍾躍民終於開口了，他的聲音平和而有力.“我並非在嘲笑任何人，只是在欣賞各位老師的精彩辯論。當我提到‘百家齊鳴，百家齊放’時，你們第一個想到的是春秋戰國時期，這說明了大家對這個時期的深刻理解和認同。然而，現在呢？這個好像，那個應該的。你們自己都不確定，怎麼得到所有人的認同？”

 鍾躍民停頓了一下，繼續說道.“我們當老師的，應該是知道就是知道，不知道就是不知道。你們呢？這個應該，那個好像。說實話，你們這不是在誤人子弟嗎？”

 鍾躍民的這句話讓教室裡頓時炸開了鍋，眾人紛紛交頭接耳地議論了起來。

 “我操，鍾老師好牛逼啊！”

 “我誰都服，就服鍾老師，啥都敢說。”

 “唉！鍾老師也不怕得罪人？”

 “有啥好怕的？公開課混不下去了，回我們經濟系唄！鍾老師本來就是我們經濟系的，好不？”

 “鍾老師不是學的物理嗎？怎麼教你們經濟系呢？講的好不好？”

 “好不好？我給你們說，鍾老師的課有好多校外的人來聽，不是管經濟的領導就是國企的領導，你說好不好？”

 “我操，鍾老師這麼牛逼的嗎？”

 這時，整個教室裡都是議論聲，所有人都對鍾躍民敬佩不已。

 然而，與學生們的態度形成鮮明對比的是，歷史系的老師們一個個都用憤怒的眼神盯著鍾躍民，如果眼神能夠殺人，鍾躍民恐怕已經死了無數次。

 最後，李老師皺起眉頭，語氣帶著一絲不悅地說道.“鍾老師，至於除了春秋戰國時期，還有哪個時期出現過百家爭鳴、百花齊放的局面，我們確實不太清楚。既然您如此篤定，那您一定有自己的見解吧，請您給我們講講吧。”

 鍾躍民微微一笑，他的眼神中透露出一種胸有成竹的自信.“其實，除了春秋戰國時期，還有一個時期同樣可以被稱為‘百家齊鳴，百家齊放’，那就是——民國時期。當然，這樣說可能不太準確，更確切地講，應該說是從晚清的洋務運動到民國時期。”

 鍾躍民的聲音不大，但在安靜的電教室裡顯得格外清晰，彷彿一道閃電劃破長空。歷史老師們紛紛露出驚訝的表情，原本輕鬆的神情變得凝重起來，他們開始重新審視這個看似簡單卻又充滿深度的問題。

 鍾躍民深吸一口氣，接著說道.“晚清、民國時期，雖然戰亂頻繁，但正是這樣的環境，為各種思想的碰撞和交流提供了肥沃的土壤。從文學到藝術，從政治到哲學，各種流派和思潮如雨後春筍般湧現出來，形成了一幅豐富多彩的歷史畫卷。這一時期的文化繁榮，對後世產生了深遠的影響。”

 鍾躍民頓了頓，目光掃過全場，繼續道.“以魯迅為例，他的作品深刻地揭示了社會現實，具有強烈的批判性和人文關懷。此外，還有胡適、陳獨秀等思想家，他們的觀點和主張推動了社會的進步與變革。這些人都是那個時代的傑出代表，他們的作品和思想至今仍具有重要意義。”

 隨著鍾躍民的講述，聽眾們的臉上逐漸露出了恍然大悟的表情。他們開始意識到，自己以往對於“百家爭鳴”的理解過於狹隘，忽略了歷史長河中那些同樣璀璨奪目的時刻。