第142章 抓好早讀和自習(第2頁)

 “三個嚴禁”更是保障早讀和自習質量的重要準則。嚴禁批評個別影響全班，有一個班級，教師因為一個學生的小錯誤當場大發雷霆，嚴厲批評，導致整個班級的學習氛圍變得緊張壓抑，其他同學的學習進度也受到了影響。而另一個班級的教師在面對個別學生的問題時，選擇課後單獨溝通解決，既維護了班級的整體學習氛圍，又解決了學生的問題。

 嚴禁個別輔導影響全部。曾有教師在教室中為個別學生進行輔導，其他同學的思路被打斷，注意力分散。而明智的做法是將需要輔導的學生叫到教室外面或者其他合適的場所進行輔導，這樣既不影響其他同學，又能讓接受輔導的學生更專注。

 嚴禁個別落實影響全體。比如有的教師在教室裡檢查個別學生的作業練習完成情況，其他同學因此分心。而正確的方式是在教室外進行檢查落實，保證全體同學能夠在不受干擾的環境中學習。

 課前佈置任務和下課檢查落實也是必不可少的環節。一位優秀的教師在每一節早讀和自習課開始前，都會清晰明確地給學生布置具體的學習任務，如早讀要求背誦某一首古詩並理解其含義，自習課完成一套數學模擬試卷。下課後，嚴格按照要求抽查背誦情況，批改檢查練習題，及時發現學生的問題並給予指導，讓學生在早讀和自習課上真正有所收穫，切實提高學習效率。