第10章 表揚學生(第2頁)

 其次，表揚需要避免空洞無物、似背臺詞般的形式主義。那些讓自己都感到臉紅的表揚語，比如“你好乖你真棒”之類的，對於年幼的孩子們可能還能起到一定作用，但對於稍大一些的孩子來說，如前面所提到的那樣，效果並不理想。

 這些表揚可以在公開課或者借班上課時使用，但在日常教育中，我們畢竟是要和孩子們一起過日子，如果長期以來都是這樣泛泛而談地表揚，學生會覺得你缺乏誠意。所以，日常的表揚一定要具體，應該針對學生所做的某件事情中取得進步的地方給予肯定。

 比如說，如果一個學生過去經常說髒話，而現在說髒話的次數減少了，那麼你可以表揚他說髒話的情況得到改善，變得更加有禮貌。這種具體的表揚能夠讓學生真正感受到他們的努力被認可，從而激發他們繼續保持良好行為的動力。

 此外，表揚要及時。最好是一看到就立刻表揚，不要積攢起來等到期末的時候再給他一個大大的表揚。雖然這樣做也不是不行，但是平時的表揚就像是吃瓜子一樣，追求的是瞬間滿足帶來的激勵感，讓人慾罷不能。也就是說，我們的目的不僅僅是表揚他一次讓他開心一下，更重要的是讓他在感到快樂之後能夠繼續積極行動。

 例如：在日常教育中，老師一直關注著小剛的表現，並對他的改變感到驚訝和欣慰。曾經的小剛總是口吐髒話，讓人感到不舒服，但現在他的言語卻變得溫和而有禮貌。於是，老師決定在課堂上表揚小剛，以激勵其他學生向他學習。

 “小剛，我注意到你最近說髒話少了很多，而且變得越來越有禮貌。這真的很棒！你的進步讓我感到十分欣慰。”老師的聲音充滿了讚賞和鼓勵。她看著小剛的眼睛，微笑著表示肯定。

 小剛聽到老師的表揚後，臉上露出了一絲害羞的笑容。他意識到自己的努力得到了認可，心中充滿了喜悅和自信。同時，同學們也紛紛投來羨慕的目光，對小剛的改變表示欽佩。

 接著，老師繼續說道：“小剛，我相信只要堅持下去，你會成為一個更加優秀、文明的孩子。希望大家都能像小剛一樣，學會尊重他人，用禮貌的語言交流。這樣我們才能更好地相處，共同創造一個和諧、友好的學習環境。”

 老師的話深深地觸動了每一個學生的心絃。他們明白，只有通過不斷努力，才能取得進步；只有懂得尊重他人，才能贏得別人的尊重。在這一刻，整個教室洋溢著積極向上的氛圍，每個人都被小剛的成長所鼓舞。

 另外，我們還需要將私下表揚與公開表揚結合起來。很多老師都會選擇公開表揚，他們覺得這樣可以為其他同學樹立一個好榜樣，但卻沒有意識到私下表揚也非常重要。實際上，私下表揚和公開表揚一樣重要。對於年齡較大的孩子來說，他們可能更期待得到私下的認可和鼓勵。