幸福豆 作品

第10章 表揚學生

會誇和不會誇之間的差距,簡直就是天壤之別!特別是對於教師來說,是否懂得如何誇讚學生,其影響更是深遠。下面,我將詳細介紹一下有經驗的老師在誇獎學生時需要注意的關鍵要點。只要掌握了這些技巧,就能馬上應用到實際教學中啦!

 首先,我們需要明白一個道理,那就是針對不同年齡層次的孩子,應該採取不一樣的表揚方式。特別是對於那些還在上低年級的孩子們來說,他們的思維方式比較簡單直接,所以只要用最簡潔明瞭的方式來表達讚揚就足夠了。最好的辦法就是當著孩子的面誇獎他,這樣往往能夠產生非常好的效果。

 比如說,在低年級的課堂裡,如果有一個叫小明的同學主動舉手回答問題,那麼老師就可以馬上對他說:“小明,你回答得真不錯啊,你真是個聰明的孩子!”這時候,小明聽到老師這麼誇自己,心裡肯定特別高興,自信心也得到了極大的提升。於是,接下來他會更願意參與到課堂活動中來,表現得更好。

 但是呢,當這些孩子逐漸長大,進入小學高年級或者中學階段之後,情況就變得複雜起來了。這個時候,他們開始慢慢形成自己獨立的思考能力和判斷標準,而且自我意識也越來越強。與此同時,他們心中最重要的人已經不再是老師了,而是他們身邊的小夥伴們。因此,再像之前那樣直接地去表揚他們,可能就不會起到很好的作用了。因為在他們看來,同伴的認可比老師的讚揚更為重要。

 然而此刻,我們需要格外注意表揚的給予方式。

 打個比方,如果小紅在一場考試裡取得了顯著的進步,而老師僅僅是輕描淡寫地說一句:“你真的很棒!”那麼這或許並不能讓小紅深切地體會到老師對她的肯定和鼓勵。

 但是,如果老師能夠換一種表達方式,比如說:“小紅啊,你這次考試真的有很大的進步呢,特別是在數學這個科目上,我看到了你清晰的解題思路,這一點真的很難得。”這樣具體且有針對性的表揚,無疑會讓小紅感受到更多的溫暖與鼓舞。這種具體的表揚不僅能增強學生的自信心,還能激發他們繼續努力的動力。因此,教師們應該學會運用具體、明確的語言來表達對學生的讚揚,以幫助他們更好地成長。

 一般而言,針對高年級學生實施對著第三者或其家長進行表揚的策略,往往比直接表揚所產生的效果要顯著得多。這種方法確實行之有效,必須銘記於心。

 具體來說,對於高年級學生,教師能夠在班級其他同學面前給予讚揚:“此次活動的策劃工作,全靠小李的大力協助,他提出了諸多富有創意的點子。”亦或是在家長面前誇獎道:“您家孩子近來在課堂上的表現堪稱卓越,不僅積極踴躍地回答問題,還熱心地幫助其他同學攻克難題。”這樣一來,通過第三方傳遞的讚譽將更具影響力和說服力,讓學生感受到自己的努力得到了充分認可。同時,也能激發其他學生向被表揚者學習,營造出良好的競爭氛圍。