第10章 表揚學生(第3頁)

 因為有時候公開表揚會讓那些比較靦腆的大孩子，他們並不喜歡這種感覺。相比之下，私下表揚就不會有這樣的困擾，可以更好地讓學生感受到你對他們的真誠讚揚。因此，我們應該同時重視私下表揚和公開表揚，並在公開表揚後，找機會與受表揚的學生私下溝通，進一步表達對他們的肯定和鼓勵。

 另外，具有儀式感的表揚往往能帶來更好的效果。生活需要儀式感，而大多數情況下，儀式感並不需要過於莊重或嚴肅，可以適當增加一些輕鬆愉快的元素。這樣做不僅可以讓學生們感到愉悅，還能夠激發他們對學習和做事的積極性。當老師組織一場別開生面的頒獎典禮時，這就是一個很好的例子。

 在這個頒獎典禮上，老師為成績優秀的學生頒發獎狀。整個場面充滿了歡樂和慶祝的氛圍，播放著喜慶的音樂，同學們紛紛為獲獎同學鼓掌祝賀。這種具有儀式感的表揚方式，讓獲獎同學感受到了一種特殊的榮譽和激勵，也讓其他同學心生嚮往，期待自己也能成為下一次的獲獎者。

 這種表揚方式不僅讓學生們感到開心和自豪，更重要的是，它給了他們一種積極向上的動力。通過這種方式，學生們會明白努力付出就會得到認可和回報，從而更加努力地學習和做事。同時，這種儀式感也培養了學生們的團隊精神和合作意識，讓大家一起分享喜悅和成功的時刻。

 因此，作為老師或者家長，我們應該注重表揚孩子的方式方法。不僅僅要給予肯定和鼓勵，還要讓他們感受到被重視和尊重。通過營造儀式感，讓孩子們在成長的道路上充滿自信和動力，不斷追求更高的目標。

 最後，若實在找不到可表揚的機會，我們也可創造一些機會。比如想和某個學生拉近關係，可請他幫忙做點事情，讓他為你付出一些勞動力。在他付出之後，你表示感謝，給瓶水，給點水果，然後順便誇他細心能幹。

 老師可以讓學生幫忙佈置教室，然後誇讚他：“你把教室佈置得真漂亮，很有創意，也很細心。”通過這樣的方式，拉近與學生的關係。

 總之，老師們的誇讚方式對學生的影響深遠。唯有掌握正確的誇讚技巧，才能更好地激勵學生，促進他們的成長與發展。