第九十九章 為師給你補補英語？(第2頁)

 馬佳偉自己都不好意思承認。

 “老師，數學年級第一名多少？”

 “147，有兩位並列第一。”

 二班的第一名145分在全年級前十都進不了。

 “你們真沒作弊嗎？”

 周靖看著學生問道。

 “我們考場是沒有，監考很嚴。”

 “老師咱班第幾名？”

 “數學單科年級第五。”

 “包括四個實驗班嗎？”

 “對。”

 “哇噻，意思除了實驗班咱班第一，一班呢？”

 “一班差點，第十。”

 “那也不錯，周老師還是實習老師教出這麼牛嗶的學生學校應該會獎勵吧？”

 “一次考試說明不了問題，怕你們作弊了下次被打回原形，我丟不起這人。”

 周靖寧願自己學生考出真實水準差點，也不希望學生作弊考好。

 “應該沒人作弊吧，這種考試作弊一點意義都沒有。”

 “李波不是作弊了嘛。”

 李波就是那種平時玩的很嗨，結果一考試成績還好，那些認真學習卻考不過李波的學生心裡很不平衡，太特麼氣人了，不過李波也是英語比較差。

 “去你大爺的，飯可以亂吃話不可以亂說。”

 李波氣急敗壞的道。

 “安靜下來，考的好的不要驕傲，這次題真的不算難，沒考好的不要太過沮喪，只要努力什麼時候都不算晚，錯題本都準備好了嗎？”

 成績已經下來，老師該表揚的表揚，該鼓勵的鼓勵。

 “準備好啦！”

 “我說一下錯題本要求，只記錄每次月考的錯題，以及每道錯題為什麼做錯寫的清清楚楚，完全搞懂一道錯題勝過刷一套題，學習一定要一步一個腳印。”

 “考試做錯過的題要確保以後碰到類似的題不會再錯，這才是考試的意義，做不到這一點成績很難有實質性突破。”

 “做人也是一樣，反覆在同一個坑跌倒不可能成功。”

 周靖再次強調錯題本的重要性。

 不少學生把周靖的話當成了名言警句，把“完全搞懂一道錯題勝過刷一套題”寫在了錯題本扉頁。

 “說一下偏科嚴重的學生，英語考五六十分數學考滿分也彌補不了，英語基礎差學起來吃力我理解，但是基礎再差提高到九十分不是太難，完全取決於自己的態度，就現在英語的難度考五六十分，如果水平停滯不前，到了高三那個難度只能碰運氣，就是三四十分的水平，高考英語考三四十，數學考滿分有什麼用？”