第312章 調研教育工作(第3頁)

 比如教學器材奇缺，顯微鏡、酒精燈等等其他最基本的實驗室設備，還有很多學校不具備。微機室、語音室、音樂室、圖書室等功能性教室，很多學校都沒有，有的只是空名頭或者設備過舊，圖書館缺乏新書，計算機缺少更新維護。

 這些教育基礎設施的缺失和陳舊，嚴重製約了鄉鎮教育的發展和學生的綜合素質的提升，讓很多學校心有餘而力不足。

 4、家庭教育制約學生的成長與發展。父母親出門打工謀生計，把孩子交給爺爺奶奶照顧。但這些老人根本無力勝任‘留守子女’的思想、學習和身心健康發展的教育任務，使得‘留守子女’們在家庭教育這一環節嚴重缺失，這影響的不僅僅是他們的學習成績，更多的是他們的身心健康。

 未成年人處於性格形成的關鍵時期，在這期間，他們特別需要長輩尤其是父母的關愛和引導，但留守兒童對關愛的渴求得不到滿足，一些不良情緒如憤怒、失落、焦躁、擔憂等得不到排解，長期積累，導致留守學生學習較差、性格缺陷、心理障礙，造成一部分學生感情脆弱、自暴自棄、焦慮自閉、缺乏自信、悲觀消極、孤僻內向。”

 陸凡的話讓與會人員陷入了深深的思考，這些問題早就存在著，但甘水的領導們都視而不見！

 現在縣委書記把問題抖出來了，他們要是還裝聾作啞就說不過去了。

 現在王寶國說道：“書記講的這些問題都是客觀存在的，比如縣城的學校都是兩千的學生，而鄉鎮的學校幾十個學生的情況比比皆是，確實城鄉發展的和不平衡，必須要引起大家的高度重視，要採取行之有效的措施加以解決！”

 陸凡看了王寶國一眼，這說了等於沒說！

 副縣長李俊峽嚴肅的說：“作為分管教育的副縣長，我得檢討！甘水的教育發展相比其它縣區確實滯後了，尤其是和寧陽縣更沒法比！究其原因，我認為還是財政投入力度不夠，教學設備提升需要花錢，基礎設施建設更得花錢，巧婦難為無米之炊，一分錢難倒英雄漢呀！”

 教育局局長補充道：“書記一針見血的指出了我縣教育存在的短板，針對這些問題，我們教育局多次研究，認為當務之急要解決師資力量薄弱、教師整體年齡偏大的問題。

 希望政府加大人才引進教師資源，為鄉鎮學校教師隊伍提供新的血液，補充專任音樂、美術、體育等教師。

 同時，提高教師工資福利，改善教學基礎設施，建立合理的獎懲制度，對‘油條’教師進行處罰。”

 等他說完，陸凡只想說一句：一丘之貉！