第188章 霸凌的可惡

張元聽後說道：“你說的這個這類人被稱為旁觀者。旁觀者既不是欺凌者，也不是被欺凌者。他們不是校園欺凌事件的參與者，但目睹或聽聞了校園欺凌事件的發生，在校園欺凌行為中處於旁觀的位置。

 在校園欺凌事件發生時，旁觀者可能採取三種行為：“作為”、“不作為”、對欺凌行為起鬨。“作為”是指及時為受欺凌者提供支持、幫助和保護；“不作為”是指拒絕為受欺凌者提供支持、幫助和保護；對欺凌行為起鬨是指該旁觀者並未表現出欺凌行為，但他的行為可能增強欺凌者的攻擊行為。旁觀者的行為會產生旁觀者效應：旁觀者的“作為”效應能遏制欺凌行為，進一步減輕或緩解被欺凌者所受的心理傷害，並增強他們的親社會行為；旁觀者的“不作為”效應或欺凌起鬨行為則會助長欺凌行為，降低欺凌者的自責與內疚感，加劇對被欺凌者造成的傷害以及催生他們的反社會行為。

 也有研究者將採取“作為”的旁觀者稱為“保護被害者”，即能改善欺凌事件的角色；將“不作為”的旁觀者稱為“局外人/旁觀者”，他們的不介入和冷漠態度通常會使欺凌事件惡化。

 而且欺凌者、被欺凌者、旁觀者的角色隨時可能發生相互轉變。欺凌者與被欺凌者可能具有雙重身份：某一事件的欺凌者可能在另一事件中成為弱勢一方，遭受欺凌，變成被欺凌者；被欺凌者可能將自己所受的欺凌發洩在其他弱勢方，實施欺凌，成為欺凌者。

 旁觀者受欺凌行為影響，可能加入欺凌，成為欺凌者；也可能受欺凌行為惡化影響，被波及捲入欺凌事件，成為被欺凌者。某一欺凌事件中的欺凌者和被欺凌者也可能在另一欺凌事件中處於旁觀者位置。

 也就是說那些被欺凌的人，長時間被欺凌後心理就產生了一種無處發洩的情緒。然後他就會把自己被欺凌受到傷害的感受找一個地方發洩出來，比如說會把情緒發洩到家裡人的身上，又或者發洩到一些比自己弱小的人或小動物的身上。而且他也會怪那些看見自己被欺凌卻沒有出手幫助自己的人，最後他們的心理就會發生變化，覺得這個世界沒有公理，還有的一些就會出現心理問題最後有可能還會做出無法挽回的事。