第187章 抵制校園霸凌(第2頁)

 欺凌者往往受其自身的挫敗感、羞辱感和憤怒情緒的影響，具有較強的攻擊性和反社會性。而個人心理疾病與社交障礙、家庭問題、社會壓力等原因都可能導致欺凌者的產生。

 欺凌者的欺凌行為是一種反社會行為，欺凌者違反社會行為規範和道德規則，對於社會和諧與穩定、社會公平與正義的實施造成極大破壞和惡劣影響。

 而被欺負的人我們就稱之為被欺凌者，即受欺凌者，是校園欺凌事件中的最大受害者，在校園欺凌行為中是處於弱勢的一方。

 被欺凌者遭受欺凌的誘因眾多，既包括外界欺凌者的挑釁與攻擊，也包括被欺凌者自身的個性特徵（例如：年齡、性別、體質、外貌形象、健康狀況、性傾向等）、父母教養方式、家庭結構、家庭社會經濟地位、校園環境、同伴關係等主客觀因素。

 被欺凌者容易產生焦慮、抑鬱、低自尊、孤獨感、自殺信念等內化問題行為，也可能產生違反道德和社會行為規範的外化問題行為，例如逃學、盜竊、攻擊等，被欺凌者可能因此被迫在同伴群體中被邊緣化。

 那我想問一下各位同學，你們是怎麼看待這一切的呢？我想聽一聽你們最真實的想法，還有你們對待這樣的事件發生的話會怎麼來處理，大家可以先討論一下然後再給我答案。”

 底下的同學們聽後開始討論了起來，然後有一位同學舉手準備提問。張元把這名同學叫了起來，同學問道：“警察叔叔，我想問一下您剛才說的校園霸凌的內容，也告訴了我們什麼被稱之為霸凌者和被霸凌者，我想問為什麼對方既然被欺凌了為什麼不反抗呢？我的理解就是我們自己也不應該軟弱，如果我們自己都很軟弱的話不是就會讓那些霸凌者更加囂張，覺得這個人很好欺負。這樣不就會這些人更加變本加厲的欺負他嗎？我覺得我們應該學會反抗，有一句話說得很對“人人不犯我，我不犯人”。”