超級麥克風 作品
32.工具人傑克(第2頁)
塔圖姆重新被換上,想要一展領袖魅力,當然他其實沒想到什麼好法子帶領隊友們,但他就是想要展現,純憑一顆真心……但還沒等他招呼隊友,隊友們已經圍到張楊身邊了。
他不爽地跟著圍了上去,大聲問道:“傑克,你覺得我該怎麼打?”
“你按照你習慣的方式打,”張楊側頭應了一聲後,對其他隊友說道:“打陣地戰的時候,詹姆斯你去左側45度角,凱文你在卡梅洛突破方向的底線儘量拉開……不管對方投沒投進,我們都要第一時間把球給卡梅洛,我們接下來主打反擊,詹姆斯你從這邊快下,凱文你在卡梅洛身後跟進……”
他的安排本著越簡單越好的原則。
這樣的安排隊友們都很滿意,三位角色球員隊友的跑位移動簡單,不需要動腦子,塔圖姆本來是挺不爽的,但聽到所有進攻都是圍繞他,立馬滿意起來。
上場前張楊看了眼約翰遜,有種被當成工具人的感覺……
很快,第二節比賽開始了。
一開始康普敦高中進攻打得不順,因為自由公園學院連續幾個回合進攻都進球了,康普敦高中強起反擊沒打起來,都落入了陣地戰,但他們的陣地戰進攻配合打得遠不如德羅贊在的時候好。
塔圖姆這種只會突分的核心,陣地戰中其實很佔據球場空間,隊友需要把整個三秒區以及三秒區兩側的空間都騰出來,最合適他的隊友陣型是一堆三分手,最好內線也能拉出去投三分。
但目前和他搭檔的4位隊友,張楊很積極地往罰球線移動,但接應投籃還是沒投進;米勒底線拉太開,接到球也沒能投進;基夫那邊被對方重點盯防,接不到球,反而是跟進接球高舉高打的坎特進了1球。
好在這場比賽有打得更糟糕的時候,陣地戰進攻受阻沒太影響到他們的情緒,至少他們打得有章法了,能製造出空位投籃機會,能看到希望!
當自由公園學院投籃手感下滑後,塔圖姆開始成功帶隊打出反擊,康普敦高中球員們頓時士氣大振,開始全力反撲。
隊友們振奮起來,張楊打著打著也投入到了比賽中。
和兩位核心的簡單配合方式,他已經摸清了,不再需要把注意力分散到觀察對手和隊友上,他注意力集中到比賽本身。
他在配合中能做的事情很簡單,也難以提供強力支援,但正因如此,他想要做到能做到的最好。
他不爽地跟著圍了上去,大聲問道:“傑克,你覺得我該怎麼打?”
“你按照你習慣的方式打,”張楊側頭應了一聲後,對其他隊友說道:“打陣地戰的時候,詹姆斯你去左側45度角,凱文你在卡梅洛突破方向的底線儘量拉開……不管對方投沒投進,我們都要第一時間把球給卡梅洛,我們接下來主打反擊,詹姆斯你從這邊快下,凱文你在卡梅洛身後跟進……”
他的安排本著越簡單越好的原則。
這樣的安排隊友們都很滿意,三位角色球員隊友的跑位移動簡單,不需要動腦子,塔圖姆本來是挺不爽的,但聽到所有進攻都是圍繞他,立馬滿意起來。
上場前張楊看了眼約翰遜,有種被當成工具人的感覺……
很快,第二節比賽開始了。
一開始康普敦高中進攻打得不順,因為自由公園學院連續幾個回合進攻都進球了,康普敦高中強起反擊沒打起來,都落入了陣地戰,但他們的陣地戰進攻配合打得遠不如德羅贊在的時候好。
塔圖姆這種只會突分的核心,陣地戰中其實很佔據球場空間,隊友需要把整個三秒區以及三秒區兩側的空間都騰出來,最合適他的隊友陣型是一堆三分手,最好內線也能拉出去投三分。
但目前和他搭檔的4位隊友,張楊很積極地往罰球線移動,但接應投籃還是沒投進;米勒底線拉太開,接到球也沒能投進;基夫那邊被對方重點盯防,接不到球,反而是跟進接球高舉高打的坎特進了1球。
好在這場比賽有打得更糟糕的時候,陣地戰進攻受阻沒太影響到他們的情緒,至少他們打得有章法了,能製造出空位投籃機會,能看到希望!
當自由公園學院投籃手感下滑後,塔圖姆開始成功帶隊打出反擊,康普敦高中球員們頓時士氣大振,開始全力反撲。
隊友們振奮起來,張楊打著打著也投入到了比賽中。
和兩位核心的簡單配合方式,他已經摸清了,不再需要把注意力分散到觀察對手和隊友上,他注意力集中到比賽本身。
他在配合中能做的事情很簡單,也難以提供強力支援,但正因如此,他想要做到能做到的最好。