第461章 讓天樞資管負責教育業務(第2頁)

 “我認為虛擬世界技術在教育領域能夠發揮舉足輕重的作用，不僅能夠身臨其境接受教育，而且還能在模擬實驗領域做到和現實相差不大。

 以目前超級量子計算機的算力，模擬出來的世界，幾乎和真實世界一般無二，在虛擬世界完成實驗，在現實世界再現的成功率能達到99.99%以上。

 最重要的是，以前較為危險的教學能力，完全可以放心在虛擬世界進行，雖然無法完全替代現實教學，卻能夠形成大腦反應能力。

 例如體育教育，別看是在虛擬世界進行，實際上對反應能力的培養和現實世界沒差別，主要差別還是在體能鍛鍊方面。

 如果雙方配合，就能大量培養高端體育人才，不僅節約了成本，效果還會更好。

 而且其他諸如美術、音樂、舞蹈等科目，要麼完全可以在虛擬世界完成，要麼只需要輔助少量的線下訓練，就能達到以往難以想象的高度。

 最重要的是，通過虛擬世界的教育系統，有望培養更加全面和高素質人才，甚至能實現每個人的專門培養計劃，這是現實教育體系難以達到的高度。”

 楊乾的話讓所有人都陷入了沉思。

 特別是徐昊和柴明亮，不會單純認為楊乾的目的僅僅是為了提高教育水平，這是要革掉現代教育的命。

 學校中所謂的文化課程，完全可以搬到虛擬世界完成，效果只會比學校更好。

 就算需要線下訓練的體育、舞蹈、武術等等，也不需要像以往那樣長時間佔用線下時間，訓練時間能大幅縮短。

 甚至可以通過生物技術，純線上就能完成以上這些科目的實訓，線下只需要完成適應性訓練即可。

 這樣一來，學校就很尷尬了。

 之前楊乾想要通過家政服務機器人實現這個目標，但奈何成本太高，實現起來難度太大。

 虛擬世界的出現，算是另闢蹊徑，也是最有可能完成他這個目標的方法。

 所以他第一時間沒提其他，而是提到教育問題。

 “如果虛擬世界真和現實世界一般無二，確實能取代現在的教育模式，但孩子對世界的認知還在構建當中，會不會讓年齡不大的孩子產生思維錯覺？”

 李清歡的話，倒是讓楊乾沒想到，但很關鍵。

 成年人當然知道虛擬世界和現實世界的不同，但小孩子卻不一定，特別是年齡只有六七歲的孩子。