第1762章 驚天大實話，反駁開始(第2頁)

    其次，廣大庶族地主通過科考做官，給官場帶來了活力；

    再次，通過院試、鄉試、會試三級考試，最後錄取的官員，基本都是有真才實學的，選拔官吏有了文化知識水平的客觀依據，提高了文官的素養；

    第四，讀書、考試、做官，三者聯繫在一起，將權、位、學識三者結合起來，推動了學子讀書的主動性和積極性，這有益於文化的繁榮，諸如唐以詩賦取士，促進了唐詩繁榮。

    經過多年的發展，從院試、鄉試、會試，再到彌封、謄寫、校對、閱卷、評卷、綜省以及分數制，科舉制算是迄今為止最為公平公正的人才選拔方式了。

    弊端更加的明顯，唐……”

    “房尚書，弊端由本官來說可否？”

    一道聲音很是突兀的打斷了房壯麗的闡述，眾人循聲望去，發現出聲之人竟然是火器研究院院長徐光啟。

    “房尚書，本官中學和西學都學過，還算有些成就吧，而且還和海外諸國打過交道，兩相對比，這弊端可能比你更加的清楚。”

    聽著徐光啟的話，房壯麗心中一暖。

    他掌管吏部這麼多年，除了禮部尚書外，整個朝堂之上沒有誰比他更清楚科舉取士了。

    此刻徐光啟站出來，無非是不想讓他難做。

    徐光啟是火器研究院院長，獨立百官之外的，誰也沒法找他的麻煩，房壯麗朝著徐光啟一抱拳，沉聲道：“那就勞煩徐院長了！”

    “客氣！”

    徐光啟也是抱拳回禮：“唐朝有秀才、明經、俊士、進士、明法（法律）、明字、明算（數學）等多種科目，宋朝有進士、明經科目，

    王安石變法後只設進士一科，我大明一朝也是如此。

    但太祖又對科舉進行了調整，不僅是分了三級考試，更是頒佈了‘科舉必由學校’和‘八股文’兩條規定，

    前者的意思是想要參加鄉試就必須要在官辦學校讀書，後者則是限定了考試所用文體。

    如果只是前者倒也罷了，可後者著實是跟取士沒有太大關係。

    八股文體制僵硬，要代聖賢立言，所以寫出來的八股文多半含混生澀、似通非通、晦澀枯燥、有些詞句難於準確把握其意義。