22 第022章 探班寶園

 第022章探班寶園

 寶園伸手牽她，她也自然而然伸手去牽寶園，“寶園，要去看什麼？”

 “每日都要用的教具。”

 “什麼是教具？”明月不曾聽過。

 “像之前澆水用的水壺，還有花盆，這些都是教具。”

 “哦~”明月明白了。

 用小孩子有印象的物體去描述和類比，他們會更容易理解。

 “寶園，我們教室裡會有很多很多~的教具嗎？”

 “當然。”

 蒙氏幼兒園裡，寶貝們會先通過教具產生直觀的感受，然後再通過這些感受，慢慢認識和探索世界，形成自己對事物的認知。

 所以，教具是很重要的組成部分。

 “那，會有撈魚的教具嗎？”明月說著說著，又繞了回來。

 寶園不由笑起來。

 這個年紀小孩子共同的特點，當心裡惦記著一件事的時候，怎麼繞都能繞回來。

 “撈魚是戶外活動，不在教室裡，但是我同沈夫人商議過了，之前撈魚的地方和東西都能保留，我們會有固定撈魚的時間。”寶園解釋。

 “寶園，我真的很喜歡撈魚，我覺得撈魚特別有趣。”明月表達自己的想法。

 喻寶園也發現了，幾個孩子裡最喜歡撈魚的就是明月。

 蘇哲和小白雖然也喜歡，但是鬧騰好玩的時候居多，但明月不同。

 說起玩，小白首先要畫畫，蘇哲是彈弓，但明月是撈魚。

 小孩子的喜好和習慣，很多時候都是內心的映射。

 這個年紀的孩子，大多數時候很難準確清晰得用言語表達心底深處的東西，比如抽象的情感，心底的情緒等等。

 要將這些情感和情緒總結出來，對於這麼大的孩子來說，很困難。

 所以他們習慣將情感和情緒簡單物化和投射到某一類讓他們熟悉，覺得愉悅的事物上來。

 譬如，撈魚這件事。

 寶園沒有敷衍，而是認真問起，“明月，你為什麼那麼喜歡撈魚嗎？”

 “我很喜歡小魚，我想和他們做朋友呀！它們會陪我玩，它們也想和我做朋友呀，不是嗎？”明月一面走，一面笑嘻嘻看她。

 寶園贊同，“嗯，我也覺得是。你是一個很好的姐姐，也是一個很好的朋友。”

 被寶園讚揚，明月頓時高興起來，然後繼續打開話匣子，“爹爹以前送過我一缸子魚，說他不在家的時候，小魚就是我的朋友了！我看到小魚，就想到和爹爹一起撈魚的時候。上次撈魚，爹爹還說我厲害呢！”

 寶園心底觸動。

 蘇將軍誇讚過明月撈魚，明月心底有同蘇將軍一起撈魚的愉快記憶，所以當明月想念蘇將軍的時候，就會將情感投射到喜歡的撈魚上，也也會藉著撈魚鬧得雞飛狗跳，引起母親的注意。

 這個年紀的寶貝已經有聯想的能力，但缺少判斷的能力。