第58 提高成績的關鍵(第3頁)

 “只講不練，只練不點撥不出成績。” 教學過程中，講練結合和及時點撥同樣重要。只講不練，學生無法將所學知識轉化為實際能力；只練不點撥，學生容易陷入誤區，無法發現自己的問題和不足。

 例如，在數學解題教學中，老師如果只是講解解題方法，卻不讓學生進行實際練習，那麼學生在遇到類似問題時可能仍然不會解答。而如果學生在練習過程中，老師能夠及時觀察學生的解題情況，發現他們的錯誤和困惑，並給予恰當的點撥和指導，幫助他們理清思路，找到正確的解題方法，那麼學生的解題能力將會得到快速提升。

 “聽課、學習童子功培養非常重要。” 從小培養學生良好的聽課習慣和學習能力，對他們的未來發展具有深遠影響。在學生的成長過程中，如果能夠養成認真聽講、積極思考、善於提問的習慣，那麼他們在今後的學習中將會更加輕鬆和高效。

 例如，從小學開始，老師就注重培養學生的專注力和傾聽能力，讓他們在課堂上能夠集中注意力聽講，理解老師所講的內容。同時，引導學生學會做筆記、總結歸納知識點，培養他們的自主學習能力。這些童子功的培養，將為學生的終身學習打下堅實的基礎。

 “學生偏科的主要原因是不喜歡任課教師。” 師生關係對學生的學習興趣和學科成績有著重要的影響。如果學生對某位任課教師產生反感或牴觸情緒，很可能會連帶對該學科失去興趣，從而導致偏科現象的出現。

 例如，一位語文老師教學方法刻板、態度嚴厲，經常批評學生，導致學生對語文產生恐懼和厭惡心理，不願意學習語文，成績也逐漸下滑。相反，如果教師能夠以和藹可親、富有耐心和愛心的形象出現在學生面前，關注學生的學習和生活，與學生建立良好的師生關係，那麼學生將會因為喜歡老師而喜歡上這門學科，從而取得更好的學習成績。

 綜上所述，教學是一門藝術，也是一門科學。教師需要在實踐中不斷探索和總結，掌握有效的教學方法和策略，關注學生的需求和特點，才能真正提高教學質量，幫助學生取得優異的成績，實現他們的人生價值。