第190章 表現

不論怎麼說一群人欺負一個人都有恃強凌弱之嫌。

閔昊從不以為群起攻擊下的喧囂是正義，也不認為自欺欺人的沉默可供逃避。

公理需要人們去甄別，但也不能僅僅只靠個人主觀去甄別。一切都需要追根溯源放到實際的情況當中去看。

先不論誰的對錯，事情的起始是桓憲跟二班其餘同學的矛盾。他要知道這群人到底為著什麼樣驚天動地的大事鬧矛盾和彆扭，以至於同學之間要相殘至此，明明才認識沒多久，何至於此？

要知道對於一個腦域以及精神等級都還未完成完全覺醒的未成年人來說，精神力是何等的重要，不容有失。結果一群莽貨在這胡搞，要真搞出問題就等著哭罷。

如果能弄清楚了矛盾，看看到底是個人問題還是誤會再想法子解決，然後大家就能握手言和好好相處……這就是閔昊中尉想要達到的結局。

可偏偏當事人卻極為不配合，犟得很，也不知道在想什麼。

閔昊都已經拿出十二分的耐心，擺出一副其實並不適合他的知心人模樣跟桓憲溝通。儘可能的用一些柔和並中立的話語勸導對方，引導他說出心中的煩惱及顧忌。

可這人他就是不肯說，任閔昊怎麼問怎麼引導甚至怎麼罵都不肯說，還頭鐵地當著幾位一年級班導放狠話說不用他們管，造成什麼後果讓他們罰便是了。

你說一說會死的，啊？還有你知不知道自己其實是在口不對心，嘴上叫別人不用管，但面上已經不自覺露出一副略有些委屈“反正說了你們也不會幫我”的神態。伱也要說呀，不說出來大家怎麼解決……

總之最後任閔昊跟諾德拜如何盤問，對方終是還沒有說出來。

這一刻閔昊中衛終是在這位平日裡根本就不用怎麼擔心的學生身上感受到一股子令人無力的操勞感來。