執筆亂紅塵 作品
第一千二百六十三章 集團會議 下(第2頁)
為堅持中醫就全盤否認西醫不好。
一個就是考取醫師資格證了。國際上並不承認中醫，所以想要拿到行醫資格證必須考西醫的資格證。
太高端的西醫資格證不好考還浪費時間，但從保健行醫資格證入手的話並不是很困難。所以現在大部分中醫大學的學生，有志想要往國外發展一下的。都從體育保健出發學一定的中醫知識。
當然即便不想中西醫合併堅持走中醫路線的學生，一些西醫的嘗試也要培養一下，儘量做到保住華夏國粹的同時，也能放眼看世界。
“培訓進行的還都不錯，尤其是一些學生進入醫院實習之後，跟著一些醫院中的西醫學了不少東西，對於考行醫資格證很有幫助，甚至不少學生展現出了比血中醫更適合的西醫天賦。”常依農臉上笑容就一直沒聽過。
或者說這幾年他臉上的笑容一年比一年燦爛，度過了建校初期收不到學生的尷尬期之後，隨著中藥廠和中醫院名聲在外。
尤其是幾個華醫聯盟的中醫，在國際醫療保健方面很是出名。這幾年中醫大學招收學生的數量開始連年上升。
“有哪方面的天賦就開發哪方面的天賦，咱們不是說是中醫學校就一定把學生都培養成中醫人才。
既然有些學生學習西醫天賦更好一些，那就在這方面多培養培養他們。西醫技術強悍又懂一些中藥醫理。在展現西醫高超技術的時候，使用一些中醫療法，也是對我們中醫一種很好的推廣。
反之堅持中醫發展，同時在一些問題上也採用更加簡便的西醫技術，也是推動我們發展中醫的好動力，所以這方面要積極的去引導去推廣。”楊東旭開口說道。
現在學校對於學生招收，雖然從一些高考報名中選擇學生遠遠要低於，從華醫大學附小和附中招收的學生。
這也是沒有辦法的事情，不是楊東旭華醫大學歧視那些高考的外地學生。而是相對於華醫大學從小學除了教授文化知識之外，還培養小孩子中醫方面的知識。
附中的時候還進一步加強中醫方面的學習，高考學生除了分數之外，只有零星個別的學生在考上華醫大學之前自學了一些醫學知識。
其他的學生基本上數理化一個比一個厲害，可醫學知識幾乎為零。這樣的學生走西醫流水線教學四年時間勉強夠用，想要培養成一個合格的中醫，四年時間能背全所有中藥和藥性估計都夠嗆，怎麼培養成一個合格的中醫？
所以經過幾年的摸索之後，華醫大學也總結出了一定的經驗，就是進一步的細化分科。
比如說醫學學生學正骨的時候，只學習有關骨科方面的穴位，經絡和一些對骨骼有不錯治療效果的中藥和藥方。不用去背一整本的中醫藥大全。
甚至骨科治療時候配合針灸效果更佳，但針灸又是一門高深的學問，那就把針灸分開讓其他人單獨去學。
就是把普通學生就培養成專精的人才，雖然這個專精面對範圍有點小，可只要能學成那就是一個有用的人才。
那些全才，能夠成為中醫大師級別的存在，交給那些學習速度快的天才好了。或者等這些專精人才出師工作之後，讓那些依然想要追逐夢想的畢業生，再去自學其他的東西。
學校在這方面給與一定的支持和方便就行，比如說可以讓這些願意自學已經參加工作的學生，在空餘時間來學校免費聽課，或者免費向老師詢問一些問題等等。
總之就是利用有限的時間因材施教，不再是鬍子眉毛一把抓，填鴨式的瘋狂教育。結果學生畢業了，腦子裡學的專業只是不少，可參加工作了卻不知道自己該幹嘛......
“這方面學校有專門開會討論過，有詳細的計劃目前執行效果還不錯。”常依農笑著說道。
“那就好。學校這邊有什麼事情需要我解決的嗎？”楊東旭開口問道。
專業的事情交給專業的人才去解決，自己要做的事情就是監督不
要把路走歪了就行，這一點他一直做得都很不錯。
一個就是考取醫師資格證了。國際上並不承認中醫，所以想要拿到行醫資格證必須考西醫的資格證。
太高端的西醫資格證不好考還浪費時間，但從保健行醫資格證入手的話並不是很困難。所以現在大部分中醫大學的學生，有志想要往國外發展一下的。都從體育保健出發學一定的中醫知識。
當然即便不想中西醫合併堅持走中醫路線的學生，一些西醫的嘗試也要培養一下，儘量做到保住華夏國粹的同時，也能放眼看世界。
“培訓進行的還都不錯，尤其是一些學生進入醫院實習之後，跟著一些醫院中的西醫學了不少東西，對於考行醫資格證很有幫助，甚至不少學生展現出了比血中醫更適合的西醫天賦。”常依農臉上笑容就一直沒聽過。
或者說這幾年他臉上的笑容一年比一年燦爛，度過了建校初期收不到學生的尷尬期之後，隨著中藥廠和中醫院名聲在外。
尤其是幾個華醫聯盟的中醫，在國際醫療保健方面很是出名。這幾年中醫大學招收學生的數量開始連年上升。
“有哪方面的天賦就開發哪方面的天賦，咱們不是說是中醫學校就一定把學生都培養成中醫人才。
既然有些學生學習西醫天賦更好一些，那就在這方面多培養培養他們。西醫技術強悍又懂一些中藥醫理。在展現西醫高超技術的時候，使用一些中醫療法，也是對我們中醫一種很好的推廣。
反之堅持中醫發展，同時在一些問題上也採用更加簡便的西醫技術，也是推動我們發展中醫的好動力，所以這方面要積極的去引導去推廣。”楊東旭開口說道。
現在學校對於學生招收，雖然從一些高考報名中選擇學生遠遠要低於，從華醫大學附小和附中招收的學生。
這也是沒有辦法的事情，不是楊東旭華醫大學歧視那些高考的外地學生。而是相對於華醫大學從小學除了教授文化知識之外，還培養小孩子中醫方面的知識。
附中的時候還進一步加強中醫方面的學習，高考學生除了分數之外，只有零星個別的學生在考上華醫大學之前自學了一些醫學知識。
其他的學生基本上數理化一個比一個厲害，可醫學知識幾乎為零。這樣的學生走西醫流水線教學四年時間勉強夠用，想要培養成一個合格的中醫，四年時間能背全所有中藥和藥性估計都夠嗆，怎麼培養成一個合格的中醫？
所以經過幾年的摸索之後，華醫大學也總結出了一定的經驗，就是進一步的細化分科。
比如說醫學學生學正骨的時候，只學習有關骨科方面的穴位，經絡和一些對骨骼有不錯治療效果的中藥和藥方。不用去背一整本的中醫藥大全。
甚至骨科治療時候配合針灸效果更佳，但針灸又是一門高深的學問，那就把針灸分開讓其他人單獨去學。
就是把普通學生就培養成專精的人才，雖然這個專精面對範圍有點小，可只要能學成那就是一個有用的人才。
那些全才，能夠成為中醫大師級別的存在，交給那些學習速度快的天才好了。或者等這些專精人才出師工作之後，讓那些依然想要追逐夢想的畢業生，再去自學其他的東西。
學校在這方面給與一定的支持和方便就行，比如說可以讓這些願意自學已經參加工作的學生，在空餘時間來學校免費聽課，或者免費向老師詢問一些問題等等。
總之就是利用有限的時間因材施教，不再是鬍子眉毛一把抓，填鴨式的瘋狂教育。結果學生畢業了，腦子裡學的專業只是不少，可參加工作了卻不知道自己該幹嘛......
“這方面學校有專門開會討論過，有詳細的計劃目前執行效果還不錯。”常依農笑著說道。
“那就好。學校這邊有什麼事情需要我解決的嗎？”楊東旭開口問道。
專業的事情交給專業的人才去解決，自己要做的事情就是監督不
要把路走歪了就行，這一點他一直做得都很不錯。