提裙 作品
第 38 章
“怎麼了？我看著你不是主動陪人來開會進行學習和觀摩的,倒像被臨時抓了壯丁的樣子。”
鍾老師發現沙發上坐著的初澄有些心不在焉，放下手機，扔掉梨核,重新和他聊起天：“你和喻司亭在同一個班吧，跟我說說他平常是怎麼壓榨你的？”
初澄放下把玩半天的橘子，端端正正地答話：“沒有,喻老師很照顧我，也教了我很多東西,能讓我站在前人開闢出的坦途上。”
鍾老師聞言一樂：“哎,你這小孩兒還挺聰明的，知道提前人。就算喻司亭有什麼剝削後輩的手段,八成也得是跟我學的,是吧？”
初澄笑笑，沒有再說話。
鍾老師看向沙發另一端。他當然理解新師常有的成績焦慮。除了自己任教的科目，其餘全部出類拔萃，這事兒換了誰也很難接受。
“雖然我現在不在十中了,但他的班級情況我多少知道一些，之前學生罷課還鬧到過局裡來。你是教語文的,有些壓力很正常。”
初澄：“嗯，但那是在我畢業之前的事了,我瞭解得不多。”
鍾老師隨意地抻了抻筋骨,嘆謂一聲。
“現在當老師不像以前啦。教育行業對年輕人的要求越來越高。剛出校門，就要你們為人師、作表率，既要抓教學,又要管德育。明明自己都還是心性未定的小孩子嘛。所以啊，搞得很多新老師上崗就抑鬱，進校就幻滅。樓下的訪客室一年到頭不知道接待多少個剛上岸就要調崗辭職的。”
初澄頓了頓,只是安靜地聽著。他從來沒有想過這件事，畢竟辭職後就無從可談退休了。
“還是說剛才的那一群。別看現在都是說說笑笑，神采奕奕的。但誰還能沒個迷茫期啊？都是這樣過來的，沒有人例外。”鍾老師再次扒拉起徒弟拎來的袋子，挑了樣水果，補充一句，“喻司亭當然也是。”
初澄抬起頭：“畢竟您認識喻老師比我早得多，見過他最青澀的時候。”
“他哪有青澀，上班第一天就開兩百萬的路虎來的。”
鍾老師哼笑一聲，心中暗想，這可不是我主動要講的，是小初老師真就只對喻司亭感興趣。而那小子的事蹟倒也不失為好教材。
初澄玩笑道：“看來從事教育的確不能暴富。”喻老師在上班前就家財萬貫了。
鍾老師笑嘆一聲，不再提。
初澄還想聽他再多說些，繼續追問：“那在您的印象中，五年前的喻老師看起來也像現在這樣穩重冷冽嗎？”
“不止五年，我們最早在十中認識的時候，他才20歲，也沒有編制，就是本科畢業前被學校公派來實習。”
鍾老師回憶起當年，那會兒學校的每個教研組辦公室都會被塞兩個這樣的實習生。他們沒有固定的班級，也不被指著幹什麼活，每天就按時上下班，幫著指導老師批批卷，把實習手冊寫完就行。
“最開始我不帶著他。但他坐在我辦公桌旁邊，整天對著臺頂配的筆記本電
腦敲畢業論文。我現在還記著他那題目呢，什麼……《論任務型教學法在中學數學課堂中的應用》，亂七八糟。()”
……
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初澄能想象出來喻老師那樣一個重實幹不愛長篇大論的人，在應對學術文章時會是種怎樣的態度。
鍾老師繼續說：“但我說不著人家啊。他家裡有錢，性子冷臉又黑，一看就不是會忍氣的主，下凡體驗生活一樣。面子上能對我們這群普通人客客氣氣的就已經不錯了。”
初澄坐在沙發上，稍稍變了姿勢：“那他後來是怎麼跟了您的呢？”
鍾老師：“當時給喻司亭做實習指導的那位老師年紀不太大。那天好像因為什麼事有些忙，就請他幫忙備習題課。說白了就是替做答案，如果發現有什麼難題，在旁邊標註一下思路，讓講課老師一看就能明瞭。”
鍾老師發現沙發上坐著的初澄有些心不在焉，放下手機，扔掉梨核,重新和他聊起天：“你和喻司亭在同一個班吧，跟我說說他平常是怎麼壓榨你的？”
初澄放下把玩半天的橘子，端端正正地答話：“沒有,喻老師很照顧我，也教了我很多東西,能讓我站在前人開闢出的坦途上。”
鍾老師聞言一樂：“哎,你這小孩兒還挺聰明的，知道提前人。就算喻司亭有什麼剝削後輩的手段,八成也得是跟我學的,是吧？”
初澄笑笑，沒有再說話。
鍾老師看向沙發另一端。他當然理解新師常有的成績焦慮。除了自己任教的科目，其餘全部出類拔萃，這事兒換了誰也很難接受。
“雖然我現在不在十中了,但他的班級情況我多少知道一些，之前學生罷課還鬧到過局裡來。你是教語文的,有些壓力很正常。”
初澄：“嗯，但那是在我畢業之前的事了,我瞭解得不多。”
鍾老師隨意地抻了抻筋骨,嘆謂一聲。
“現在當老師不像以前啦。教育行業對年輕人的要求越來越高。剛出校門，就要你們為人師、作表率，既要抓教學,又要管德育。明明自己都還是心性未定的小孩子嘛。所以啊，搞得很多新老師上崗就抑鬱，進校就幻滅。樓下的訪客室一年到頭不知道接待多少個剛上岸就要調崗辭職的。”
初澄頓了頓,只是安靜地聽著。他從來沒有想過這件事，畢竟辭職後就無從可談退休了。
“還是說剛才的那一群。別看現在都是說說笑笑，神采奕奕的。但誰還能沒個迷茫期啊？都是這樣過來的，沒有人例外。”鍾老師再次扒拉起徒弟拎來的袋子，挑了樣水果，補充一句，“喻司亭當然也是。”
初澄抬起頭：“畢竟您認識喻老師比我早得多，見過他最青澀的時候。”
“他哪有青澀，上班第一天就開兩百萬的路虎來的。”
鍾老師哼笑一聲，心中暗想，這可不是我主動要講的，是小初老師真就只對喻司亭感興趣。而那小子的事蹟倒也不失為好教材。
初澄玩笑道：“看來從事教育的確不能暴富。”喻老師在上班前就家財萬貫了。
鍾老師笑嘆一聲，不再提。
初澄還想聽他再多說些，繼續追問：“那在您的印象中，五年前的喻老師看起來也像現在這樣穩重冷冽嗎？”
“不止五年，我們最早在十中認識的時候，他才20歲，也沒有編制，就是本科畢業前被學校公派來實習。”
鍾老師回憶起當年，那會兒學校的每個教研組辦公室都會被塞兩個這樣的實習生。他們沒有固定的班級，也不被指著幹什麼活，每天就按時上下班，幫著指導老師批批卷，把實習手冊寫完就行。
“最開始我不帶著他。但他坐在我辦公桌旁邊，整天對著臺頂配的筆記本電
腦敲畢業論文。我現在還記著他那題目呢，什麼……《論任務型教學法在中學數學課堂中的應用》，亂七八糟。()”
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初澄能想象出來喻老師那樣一個重實幹不愛長篇大論的人，在應對學術文章時會是種怎樣的態度。
鍾老師繼續說：“但我說不著人家啊。他家裡有錢，性子冷臉又黑，一看就不是會忍氣的主，下凡體驗生活一樣。面子上能對我們這群普通人客客氣氣的就已經不錯了。”
初澄坐在沙發上，稍稍變了姿勢：“那他後來是怎麼跟了您的呢？”
鍾老師：“當時給喻司亭做實習指導的那位老師年紀不太大。那天好像因為什麼事有些忙，就請他幫忙備習題課。說白了就是替做答案，如果發現有什麼難題，在旁邊標註一下思路，讓講課老師一看就能明瞭。”