第495章仙門執政者(第2頁)

    遠緩緩道來。

    聲音輕柔而舒緩，從原理開始，向周圍的修仙者講述元嬰的形成，歷史過往，現在的研究等等。

    落在每個人的耳邊，都有所不同，根據每個人的認知、功法而量身定製的講課過程。

    往往寥寥數語，就能讓一個艱澀的難題豁然開朗。

    仙門的各級教師，包括定海真君等，他們的老師就是這位，他們的教學法術，對待學生的態度等都是如此。

    遠，是繼承第六代執政，已經死去的武，的教育理念，從而大成者。

    甚至可以說，單純的教學能力，他超過了煉虛。

    他的欠缺之處，在於沒有煉虛傳承。

    只能以一人之身，面對八大仙宗傳承的不知多少百萬歲月，不知多少仙道大能的仙道積累，因此常常處於劣勢。

    時光悠悠，

    在講課之中，不知不覺過去了三個月。

    “……結嬰這個階段，要特別注意天地靈氣變化，運動規律，從而掌控它，匯聚他們的力量。”

    “這種鍛鍊，最好從現在開始。”

    遠的講課告一段落，問道：“同學們有什麼想要問的嗎？”

    他一般不會講述具體的功法，陣法，符籙等，這些是定海真君等人的事情。

    不過，如果這方面有疑問的話，也可以詢問。

    “老師，《萬化磁元經》金丹篇，第七個章節……”

    江定連忙抓住機會，詢問自己最近轉修功法上的一二難題，總是感覺不太流暢，但又說不上來什麼具體的東西。

    “這裡……”

    遠寥寥幾語，指出存在的問題。

    “還有這裡，這裡，這裡……也不太懂，理解不夠。”

    江定沒有任何羞愧之色，一連點出十七八個，自覺理解不到位的地方，向老師請教。

    偶爾有幾次，講了好幾遍還是不懂，於是又一次詢問。

    “若是在劍道上，你可以把它看成劍……”

    遠十分習慣這種教學，一遍又一遍從各種角度闡述這個問題，並且很快找到的能讓面前這個學生更容易懂的教學方法。

    師生之間，你來我往。

    很快，又一個月過去。