第210章 課後作業(第3頁)

 “請秦寶文指點！”李綱先是行了一禮，繼而認真地說道，“這麻雀戰法，無論是從戰略的高度、還是戰術的執行中，李綱都深為折服。而戰爭中獲取戰利品，本也無可厚非。可是把西夏之口民列為‘兩腳羊’並明碼標價，此事不合聖人之道，亦有損秦寶文之英名，李綱懇請改之！”

 “哈哈！”秦剛不由地笑了一聲，原來是為了此事而想不通啊，宋時文人這要命的仁者之心啊！他稍稍思考了一下才開口道：“伯紀在西線，可曾聽過西賊陣前驅我漢民百姓背土填城壕。你若是城上守將，是射殺還是放任？”

 李綱終究還是年輕，一時語塞。

 “西賊還有一支軍種，名喚撞令郎，其兵皆為我漢民子弟，甚至還有俘虜士兵，每戰必是由撞令郎先行發動攻擊，對此撞令郎的進攻，伯紀是否還是視其為同族手足，而不予還擊？”

 “可是，此次畢竟是秦寶文主動下令……”李綱還想強調其間的區別。

 “沒有什麼‘可是’！”秦剛斷然道，“戰爭的範圍之內，就算是你我與所有士兵的生命，都已經與那些糧食、軍械、物資綁在了一起，全都成為了戰爭勝負比拼的數字與元素。是我們能夠多出來一人、多出來一箭？還是對手多出了一馬、多出了一餐？戰爭的結果就極有可能會翻轉。你憐憫的這些口民，恰恰正在這交戰之地，為西賊之反覆不斷的進攻，提供著糧食、戰馬、甚至是新的兵源支撐。說實在的，‘兩腳羊’此名，本是西賊擄我大宋之平民而起，但是可別忘記，西夏此國奉行的恰恰就是‘全民皆兵’的國策，我們所擄的，實質乃是下一次戰鬥中就會成為兇狠敵軍的‘兩腳馬’、‘兩腳狼’罷了！”

 “難道，聖人之言都錯了麼……”李綱聽了之後又陷入了另一個懷疑圈裡。

 “唉！”秦剛搖搖頭走開了。

 不是所有的問題都是可以給他講清楚的，該自己醒悟的還是要自己去醒悟。

 當然，懷疑歸懷疑，三天之後，李綱對於“課後作業的批改”工作，仍然非常認真且一絲不苟。好在胡衍下面的賬房夥計已經被提前叫到了渭州，統計之後的付款結賬之事便可交給他們去做。

 僅從李綱這邊統計的結果來看，第一批學員的“課後作業”完成的還是非常優秀的。

 雖然他們組成的小隊人數非常少，多的不超過十人，少的只有三四人。但是誰也防不住他們迅疾如風的突襲速度，一眨眼就會出現在西夏的某個村寨或者是牧區的某個據點，甚至還有可能是某個正在熱鬧的集市上。

 只要對方沒有反應過來有反抗動作，他們就上前直接搶走馬匹或財物；

 而對方一旦要是有抵抗的意思，那就直接先被幾顆轟天雷先炸暈，再用神火槍前後左右放幾把火，同樣極快地搞定局面，再去收拾戰利品撤退。

 西夏軍根本就無法掌握住他們的動向，邊境地區在這三天裡，處處烽火示警，監軍司的數千兵馬東南西北的跑了幾百里路，卻是連一個宋兵的影子都沒有摸著。

 而令西夏兵更抓狂的是，相對於以往，這次出現的這類攻擊所造成的損失往往是可以忽略的，無非是被搶走幾匹馬，一點牛羊，失蹤了一些人口。而且漸漸也有人找出了規律，只要不反抗，這些宋兵也就不會扔那種會炸死人的鐵東西，也不會放出怎麼也滅不掉的大火——畢竟，這種東西都是要損耗掉大家做作業前的成本投入的。

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 所以，再有什麼類似的警報後，西夏官府都懶得再出兵，任其地方自求多福了。

 講武堂的熱鬧並不只是因為戰利品的統計，實際上令大家首先興奮的便是分別出發的不同小隊之間的心得交流：

 雖然大家都執行著相同的麻雀戰法，但是各自到達的地點不同、面對的形勢不一樣、遭遇到了抵抗或反應也不等，如何最大限度地繳獲戰利品、甚至如何更加高效的選擇攻擊點、以及遇上強敵時如何快速安全地脫離險區等等，都在一次次的課堂交流中得到了相互之間的印證。

 講武堂的新學員在逐漸增加，老學員卻流連忘返。

 由於武人都很好交流，出於某種惡趣的追求，秦剛就讓他們叫自己為“校長”，叫李綱為“主任”。

 而他倆現在的分工則很明確，秦校長負責教授新生，李主任負責組織老學員覆盤。

 老學員會非常熱心地建議新生：“哎！聽完校長講的課了？那別閒著啊，明天就會有新一期的課後作業，你趕緊去找主任買幾顆轟天雷，沒鎧甲的就要買副環鎖甲，安全第一，有鎧甲的可以考慮買一把神火槍。啊？買了幹啥？你放心，這做一趟作業，就全賺回來了！”

 “可是，可是我這次過來沒帶錢啊！”

 “沒帶錢？沒關係，校長很大方的，你找他打個欠條也行，用你帶回來的東西就能抵。”

 實踐的確是最好的老師，而收益也將會是最強大的學習動力。

 當每一個前來渭州講武堂的武將學員們，在不斷地將學堂裡聽到的知識與自己反覆參加的“課後作業”實踐進行反覆的驗證，然後再一次帶入到下一次的課堂中與“同學”們進行熱烈的交流。

 他們發現：這個講武堂的學習實在是太棒了，不僅真的是可以學習到更佳的戰鬥技巧，而且……而且還能讓自己發家致富。竟然一個個的都拖延著不願結業回去。

 以至於，章楶不得不強行規定，所有學員，最多參加五期，則必須要強行畢業回去了。