第55章 少年強(第3頁)

 這道詩題做完，時間大約過去了一個時辰。

 於是接下來便是賦題，這一題目相對比較好理解，“一言興邦”出自於論語中魯定公向孔子的請教，就是想找到那種關鍵性的可以使國家昌盛的良策名言。

 “一言興邦……”秦剛再次審看題目，其實他的第一反應就是之前所準備過的“富國強兵”，放在這裡仍然也會是百試不爽的萬金油。

 只是，一則這本是計劃用在明天的策論考試上的，二則即使是熟悉的內容，但是寫賦的重點卻是在字詞提煉與句式韻律的講究上，即使是用上準備好的策論文章，也是需要幾乎重寫的，也討不得什麼便宜。

 所以，秦剛決定還是換個角度來想想：

 富國者，良相也；強兵者，強將也。良相強將者，除了眼下朝廷已有的人才之後，未來的人才，必須要看成長中的各位少年也！

 想到這裡，一篇膾炙人口的絕唱名篇便瞬間映入了他的腦海中，那便是清末梁啟超的那篇《少年中國說》。

 當然，梁公的原文甚長，其全部文字幾乎也無法完整地記得，但大多數人印象深刻的，正是這篇文章末尾一段的四字胼文式的內容，寫得是氣勢恢宏、激昂流暢、韻律十足，朗朗上口。

 更重要的，這段胼文內容的韻腳是下平七陽韻，也是符合限韻之中的“邦”字。

 秦剛用心將這一段文字在稿紙上默出之後，算一下發現這一塊的內容大約就已經有了百字之餘，而本次考試的要求在五百言以下，一般來說，賦文以三四百字為佳。

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 好在，梁啟超的原文足有四千多家，雖然秦剛並無法完全背誦得下來，但是總還是能夠記得其大概的意思。所以，正好要根據賦文的格式進行重新改寫，其實就是按照原文的總體思路，對於其中的語句進行各種提煉、斟酌以及運用一些排比對仗的修飾而已。

 於是，經過各種細節文字的推敲，秦剛在草稿紙上塗塗改改，幾易其稿，終於最後寫成下面的賦文：

 《一言興邦賦·少華華夏說》

 昔日，定公曾問子：一言興邦否？子然但無明策也。今有人曰：欲興邦者，國之少年！揚少年之志，即興邦之言。故有此賦：

 少年愛思未來，常心生希望，故進取而日日新創；

 老年易思既往，總意存念想，故保守而循循舊章；

 少年好行樂，盛氣且豪壯，冒險而萬事皆可張揚；

 老年多憂傷，灰心且怯場，苟且而諸行俱作掩藏；

 少年如朝日，老年似夕陽；少年如虎嘯山岡，老年似瘠牛臥塘；少年如俠走四方，老年似僧坐禪堂；少年如江水之浩蕩，老年似大漠之蒼茫。

 嗚呼！人有少老，國有衰昌；遠古郅治，堯舜禹湯；恰如年少，烜赫飛揚。

 戰國承周，五代繼唐，內裂土疆，狄夷猖狂。故國之少老，且看民心之少老，看心力行止之進退消長！

 嗟夫，故興邦之責任，不在他人，而全在我華夏之少年兒郎。少年智則國智，少年強則國強！少年富則國富，少年剛則國剛！少年鏗鏘則國鏗鏘！少年勝於四野則國名揚於八荒！

 紅日初升，其道大光。河出伏流，一瀉汪洋。潛龍騰淵，鱗爪飛揚。乳虎嘯谷，百獸震惶。鷹隼試翼，風塵翕張。奇花初胎，矞矞皇皇。干將發硎，有作其芒。天戴其蒼，地履其黃。縱有千古，橫有八荒。前途似海，來日方長。

 美哉我少年華夏，與天不老！壯哉我華夏少年，與國無疆！

 此時是不要標點符號的，全文三百餘字，基本保留了梁公的原文之精華，在讀得通順流暢之後，秦剛再認認真真地將其謄抄在最後的正式試卷紙上。

 這時再抬眼看了看殿外的天色，已過午後。

 本來覺得詩賦這一場考試要比昨天可以早些交卷的，卻不想一作之下，竟然會是拖到了此時。

 於是，再看了看兩篇答卷，確認沒有錯字、別字後，便伸手示意交卷。