第53章 共成長(第3頁)

 所以他就會採用一個不時地換換腦子的方法，先寫一段格致學的書，過一會兒之後也會把術算的書拿過來寫寫。

 所以，關於《術算入門》的後四章內容，此時也基本有了一個大概。

 後四章涉及的內容是比例、面積、體積以及方程，它們的共性就是更富有實踐應用。

 而袁嘉則對書稿中擬出的一些例題則提出了自己的一些意見。

 秦剛聽了後，頓覺十分受用。因為袁嘉畢竟是平時與各類生意實際賬目打交道，無論是內容的貼切性，還是這些例題的實用程度，都比他原先坐在家裡空想出來的要好出好幾倍。於是，便心懷欣喜地與他就這幾章裡的內容展開熱烈的討論。

 喬襄書不去打擾他們二人，這時才關注到在書桌上攤開的一堆凌亂的稿紙，還有一小疊理順好的紙頁，他便順手拿過來一觀，心裡不由地又是一喜。

 封面的紙上寫的是“格致入門”四個字，手掂了掂厚度，似乎完成度還不錯。打開後，第二頁便是扉頁了，映入眼簾的是，便是與術算一書中甚為相似一句話：十萬個為什麼！下面同樣有那麼一筆頗有熟悉的勁道一勾。

 然後便是目錄，這本入門書一共分成了四個部分，分別是：一、聲：以耳所聞；二，光：以目所見；三，物：以手所觸；四，力：以體所感；這樣的分類與體例，同樣是非常地新鮮奇特，讓人產生了極強的閱讀慾望。

 “秦兄弟！”看到這裡，喬襄文禁不住揚了揚手中的書稿，出言打斷了另兩人的交流，“我們上次說的《格致入門》，你居然也完成得差不多了？”

 “哦，那倒沒有。”秦剛抬頭看了一下，趕緊說道：“只是完成了一個總體架構，現在差不多已經寫好的，只是前面的一些章節內容。而到後面，也只是編了一個大概的計劃，可能還需要僖老兄再幫我找一些同道之人，一起議一議可以加進去的合適問題。”

 喬襄文聽了後，再仔細翻閱了一下手裡的稿子。

 這裡面，第一部分一共羅列出了大約二十個“為什麼”，並且已經完成了大約十個左右的解答與說明。然後第二部分與第三部分也各自列出了十個左右的“為什麼”，暫時還沒有具體的內容，而在第四部分就都還空在那裡。

 即使是這般，秦剛在這幾天裡完成的進度，也是極其令人咋舌的。

 從內容來說，格致學裡要講的東西比術算更加新鮮有趣了許多，不單是一邊的談建被散落的書稿頁紙所吸取，就連袁嘉也放下了討論得差不多的內容，一起過來圍看。

 秦剛看到如此，便興致勃勃地介紹說：“關於格致學這門課程，我在編寫教材時突然意識到，我們可以把它做成一門老師與學生可以共同成長的課程。”

 喬襄文奇道：“共同成長？此語何解？”

 秦剛說：“格物致知，這是我們對於大千世界無窮奧秘進行求知的方法。佛觀一滴水，八萬四千蟲，一花一世界，一葉一菩提。我們對於這個世界的格物進程將會是無窮的，所以且不說我們是否真的能夠做到寫滿這‘十萬個為什麼’，就算是寫到這個數字，也不能算是言盡天下的至真之理。”

 說到這裡，再看到其他三人都在點頭，秦剛便繼續道：“而我們在格致一課中所想教給學生的，其實並不是格物之後的具體答案，而是格物的手段與過程。書本用來提綱，老師負責挈領。在書本的背後，可以由每一個學生繼續進行思考並開展各種具體的實驗，在自我的學習過程中，完善並增添一個又一個的新的為什麼。最終以成真正的‘十萬個’為什麼。”

 “妙極啊妙極！”袁嘉不由地撫掌而贊，“我等姑且不看這書之具體內容。就以秦宣義此等‘師生共同成長’之思路，便可是天下一絕，雖聞所未聞，但足以服眾。在下著實地佩服。”

 喬襄文一邊認真聽著，一邊細心地翻閱了第一部分，關於光的部分問答知識，心裡甚是吃驚。再一看書房裡散落各處的草稿，更為感動，便說道：

 “秦兄弟不僅才思絕倫，又是身體力行，進展神速。反而再看我回臨澤後這幾天的動作與進展，實在是愧於心啊。我看今日的時間尚早，所以這就準備趕回去，加緊其它的準備事宜。”

 袁嘉一見喬襄文急著回去，也道：“那在下也一併告辭，秦宣義關於《術算入門》的後四章一旦出稿，還望差人第一時間送來。料想有此神書輔助，菱川書院的術算課程應無大憂！”

 秦剛也不再挽留，與談建一同出門將兩位送出。

 在看著兩人匆匆離去的身影之後，談建突然想到

 “大哥，那本術算書上的那行字好象不對啊，你到底是什麼個意思？我怎麼覺得，是因為看到我都能學會，你就寫上了那句‘一本誰都能學會的術算書’，這不是等於在說我那個那個什麼嘛？”

 “哪裡啊，你想多了。”

 “我沒想多，肯定就是這樣的！”