苦楝三中(十四)
梁楓戴上口罩,收起染血的美工刀。在團團圍住自己的眾人中,看向了滿眼擔心的白雲悠,輕輕嘆了口氣。
“我是天生的教師,而你們都是天生的學生。
所以當初即便我還很小,進入這個學校我也是實習教師。
顯而易見,這所學校很有問題,但它也很堅固。
你們有校規,我們教師也有相應的規則限制,而且我們會知道更多學生接觸不到的信息。
比如,【回收】的意義。”
寧爻忍不住插話:“又是【回收】,它到底是什麼意思?是復讀還是直接弄死?”
梁楓似乎想解釋,卻又把話嚥了下去,醞釀了一番措辭:“我不能明說,雖然我現在不承認自己是教師,可教師規則依然束縛著我。”
她把頭轉向白雲悠:“悠悠,抱歉,你的琴被我藏起來了。起碼這樣你還會因為執念而留存在這個世界上。在這裡,如果沒有執念,靈魂不會得到安息,而是會被他們徹底回收。”
寧爻默默思考著,看來要深究這個學校的底層邏輯,【回收】是他們無法避免的課題。
淳于在一旁記著筆記,提煉著其中的重點:“你說的【天生】是個很有趣的信息,我是否可以認為這裡還有相對應的【後天】?這是否意味著學生也可以在這個學校裡【晉升】?”
梁楓耐人尋味地看向淳于,又看到了他手臂的兩道槓臂章:“你想晉升?”
淳于直視她的眼睛:“我想更深入地瞭解這裡,並讓這個學校做出改變,晉升到權限更寬泛的職位當然更利於我的計劃推進。”
梁楓點了點自己的胸牌:“你的想法很好,但即便是天生教師的我,也沒有做到。”
淳于:“有學生晉升的案例嗎?”
梁楓很肯定地答道:“有。”
但她又立馬補充:“不過不是你想象中的那樣,在這裡,學生就是學生,不會成為真正的老師。你可以不斷晉升,但你永遠無法越過質變的那條線。”
寧爻問出關鍵點:“那晉升的學生們最終變成了什麼?”
梁楓回答:“職工。比如門衛、宿管、保潔員或者食堂阿姨,的確有很多崗位可供學生們晉升。但不會是教師。”
淳于和寧爻看向對方,這顯然是個意料外的答案。
學生費盡心思往上爬,最後也只不過給了點邊角料嚐嚐甜頭,靠近權力中心的位置是絕對不會向學生們開放的。