第83章 【九州鼎與稷下學宮】(第3頁)

 【第六課程】：

 【第七課程】：

 【第八課程】：

 【第九課程】：

 【第十課程】：

 （注：玩家可修改相關課程名字，增設課程。派遣對應人才作為老師，方可招收學生，相關課程中，有概率出現後世的產物、科技、發明、理論和學說知識。課程任教老師的能力與後世技術出現的概率成正相關。）

 好東西。

 還有專業設置，相當一所大學。

 讓專業人才培養相關的專業人才，絕對能大大提高人才的成長，還有機會獲得東漢之後的各種產品、技術、發明和學說。

 稷下學宮的屬性作用，比銅雀臺不遑多讓，果然，特殊唯一建築都是好東西。

 林寒開始設置稷下學宮的課程。

 【土木工程學院】

 【裝備兵器研究學院】

 【軍事學院】

 【政法學院】

 【數學學院】

 【史學與文學學院】

 【農學院】

 【紡織與裁縫學院】

 【音律與舞蹈學院】

 【商業與管理學院】

 【武學院】

 【醫藥學院】

 林寒將急需的十二種專業設置出名字，涉及平民的衣食住行方面，此外就是軍事和政法，至於授學的老師，再慢慢尋找。

 這些專業人才，都是他現在和以後想發展的。

 至於物理學和化學之類的科學，以後領土壯大，甚至建立國度時，再出完整的體系改變。

 “系統提示：玩家請設置稷下學宮的‘校訓’。”

 林寒在稷下學宮門前，學宮門前有空白的木匾，用於記錄校訓。

 思索一下，林寒才確定。

 “為天地立心，為生民立命，為往聖繼絕學，為萬世開太平。”

 北宋哲學家張載的至理，林寒每次讀到這幾句，都有一種莫名的震撼感和感動，這是一種至高無上的聖賢追求。

 “好，好，好！”

 蔡邕在稷下學宮前，看到林寒寫下的橫渠四句，老淚縱橫。

 這才是聖賢的追求，這是教育的意義理想所在。

 “老師。”林寒看向蔡邕。

 “好一個‘為天地立心，為生民立命，為往聖繼絕學，為萬世開太平。’”蔡邕眼眶通紅，讚歎道：“朝聞道，夕死可矣。有如此學生，老師死而無憾啊。”

 “老師，不說那些晦氣話，學生復辟‘稷下學宮’，便是想造福百姓，以後想請老師當這學宮的宮主。”

 “老師義不容辭。”

 蔡邕想都沒想就答應，僅憑橫渠四句，就讓他大受震撼與感悟。