第1章 畢業與啟程(第3頁)

 後面甚至出現了一句詛咒的傳言：“凡是同時去過補領處和流領處領取能力的穿越者，都會在未知的時間裡，出現莫名奇妙的猝死暴斃的情況。”

 儘管系統管理局認真說明，這只是穿越者實力過低，或者是中了精神攻擊造成了現象，死者多是勉強合格的穿越者，但穿越者始終不願相信，走了這條線的，紛紛都選擇再留下三年學習，重置自己的能力後再出發。

 “什麼！你們是怎麼安排的！讓我學生的kaixa腰帶現在放在補領處裡！”

 “對於這一點，我們感到十分抱歉，正好是遇到龍傑同學出現數據錯誤，而且這次的數據錯誤，甚至也影響了龍傑同學畢業禮物選擇，需要移步到流領處進行重新選擇。”

 女教師結束了與分發工作人員的通話，或多或少對這個詛咒的的傳言抱著寧可信其有，不可信其無的態度，女教師憐憫的對著龍傑說：

 “龍傑，要不你還是留到下一屆再出發吧。”

 “老師，這只是一個傳言，謠言罷了，又不是真實的，而且官方不是給出了證實了嗎？我不會像他（她）們那樣，表現的如此驕傲自大。”

 就算是有了麟飛還有云虎一起相勸自己，自己就是不相信這回事。

 “老師，我在學科禮物上選擇的是具有無限成長能力的奧菲以諾，儘管它現在處於孵化狀態，不能進行使用上場，但它已經快要孵化了，也很快就能上場了。”

 “龍傑，可是現在的你，和普通人基本沒什麼兩樣的。”

 “不是還有一個能力在流領處那邊等我拿嗎？我們去看看不就知道了，我想，我肯定會有一戰之力的。”

 女教師、麟飛、雲虎三人見執拗不過龍傑，又設身處地的為龍傑想一想，在三年裡再來學習一模一樣的認識，人的想法都會被僵化了，便一起走在了前往補領處和流領處的路上。

 路上無人，想必都是已經開始模擬戰或者跳過模擬戰，開始了屬於自己的第一次旅行了，女教師說自己還是囉嗦了點，三人回答不會，說老師這是用心良苦，又說模擬戰可以在三天內進行參與，目前不會那麼緊張。

 “說好的是三人一起去的，現在龍傑有困難，我們怎麼能丟下不管。”

 “那老師在路上，也來說說kaixa的特點吧。”

 說完，女教師便開啟了移動課堂模式，開啟了這個模式，在外面的人員便聽不到三人說話的聲音。

 這其實是一種可有可無的保密行為，說它是為了保密，意義就在於不能讓學習不同科目的穿越者以“偷師”的形式學習到不同科目的內容，這是為了確保每個穿越者具有能力獨特性的規定。

 而可無的原因，則是想知道每個科目的話，可以通過系統管理局中的圖書館進行查看學習，這是適合一些想都做準備或者是旅途疲憊再或者是給可以獲得更多新能力的穿越者做出更好的選擇途徑的穿越者的地方，其實在其中還有更多的作用，但在這裡就不一一展示了，因為老師知道你們三人應該不會往這方面發展的。

 “好了，我們把話題繼續說回到kaixa腰帶身上，kaixa腰帶在劇中又被稱為是“被詛咒的腰帶”，對於適格者中，是三條腰帶中最苛刻的，kaixa腰帶擁有吞噬使用者生命能量的能力，如果沒有滿足它生命力的吞噬量，使用者解除變身後將會直接沙化死亡，即是生命力被kaixa腰帶完全吸收。”

 “劇中的變身者則都是流星塾的人員，他（她）們身上多帶有奧菲以諾因子，但都含量不多，基本都是一次變身後，便也同樣沙化身亡了，而草加雅人這個角色為什麼可以使用kaixa腰帶那麼長時間，其實是他的身上奧菲以諾因子的含量比其他人要多的多。”

 “假如他最後一場戰鬥中，在沙灘對決三名幸運四葉草時還具有剛好足夠應對這場戰鬥的因子，老師認為，他應該能帶走除了龍奧菲以諾以外的另外兩人中其中一個，極限是除了龍奧菲以諾以外將蜈蚣奧菲以諾和龍蝦奧菲以諾給同時帶走。”

 老師講到這一點，發現了龍傑的神色有些失落，便察覺出自己的言語有些打擊到龍傑這一個kaixa腰帶的使用者了，剛想安慰龍傑，龍傑則發現老師想要安慰自己，連忙抬起頭來，擺擺手說自己沒事。

 “二弟，做自己就好了，你是你，他是他，不要帶著你沒有比草加雅人使用kaixa腰帶時要更強去使用kaixa腰帶，這樣，你會有很大的壓力”

 麟飛來到自己身邊，拍了拍自己的肩膀，鄭重地說道。雲虎也來到了自己身邊說道：

 “我查過了系統管理局使用kaixa腰帶的人員資料，除了已故的前輩外，就是二哥你一人了，這也就說明，二哥將來也是在kaixa腰帶的使用上是數一數二的開闊者！二哥，你比任何人都要偉大！”

 聽著大哥麟飛還有三弟雲虎的安慰，還有老師對自己鼓勵的笑容，自己則點點頭，表示重新振作了起來。

 “龍傑，雖然你在學科禮物上選擇了變成具有無限成長能力的奧菲以諾，但老師更多推薦的你初期旅行中，多使用奧菲以諾能力，而不是去使用kaixa腰帶的力量。”

 “你是三人中唯一個需要在《假面騎士fAiz》這個正式劇本里取得奧菲以諾之王身上的永恒生命因子的人，只有你擁有了它，你才可以能夠擁有在一個合適的範圍使用kaixa的能力。”