第二百零四章 文理選科

 吻著楊雯雯柔軟的嘴唇，聽見隔壁辦公室的腳步聲，周靖略微冷靜下來，口乾舌燥，端起楊雯雯的水杯喝了口水回自己辦公桌帶著文理分科登記表去教室。

 “周老師終於回來了，想死你了。”

 “幾天不見周老師想我們嗎？”

 周靖剛到教室門口，教室傳來熱情的聲音。

 “這不是剛回來就來看你們了？”

 周靖目光掃了一圈說道。

 “周老師大學正式畢業了嗎？”

 “畢業了。”

 “意思周老師學業完成了？”

 “畢業證學位證可以給我們看看嗎？”

 “證兒還沒好，得過幾天，選文理科都考慮好了嗎？”

 周靖將文科登記表和理科登記表給了靠門第一排讓傳遞登記。

 “選了是不是不能改了？”

 一位學生問道。

 “對。”

 放暑假之前可以改，周靖說不能改是為了讓學生認真選擇。

 “那分科後分班怎麼分？”

 另一位學生問道。

 這也是所有學生最關心的問題。

 “實驗班隨機重組實驗班，平行班隨機重組平行班，這個大家不要覺得不公平，學校這麼分也是為了公平，平行班中學生肯定有比實驗班學生好的，可如果分科按成績把優等生全部分到實驗班是對平行班信心的打擊。”

 “大家應該清楚實驗班和平行班老師水平沒什麼差距，實驗班成績整體好主要是那些學生初中底子好而且沒有明顯的偏科。”

 “通過高中的努力平行班中很多學生學的比實驗班有些學生更好，足以說明在實驗中學這樣的大環境中，只要你們努力，在平行班照樣可以脫穎而出。”

 “去年，應該是前年高考，理科第一名就出自平行班。”

 周靖首先就分科後分班問題對學生進行思想安撫，不然成績好的學生進不了實驗班可能會有情緒。

 周靖嘴上這麼說，實際上這種分班平行班中的優等生並不公平，學習最重要的就是環境，所處的環境中成員整體水平越優秀，競爭越激烈，更能激發鬥志。

 “周老師肯定帶理科班吧，想繼續在周老師班裡。”

 “對啊，周老師一定要選我。”