第280章 談一談(第3頁)

 然而，林翊的奶奶是地地道道的農村人，爺爺退休後選擇遠離城市的喧囂，不願在城市中給林國昌和安晴夫婦添麻煩。

 實際上，林國昌夫婦平日裡忙於工作，常常無暇顧及家庭，這讓林翊的爺爺奶奶感到生活乏味。

 於是，他們決定回到農村老家，買下幾塊土地，開始種植水果，過著簡單而充實的田園生活。

 林翊的爺爺奶奶在這片土地上找到了屬於自己的樂趣，他們的小日子過得有滋有味。

 儘管林國昌出生在一個條件優渥、眼界寬廣的家庭，但這樣的家庭往往伴隨著一個致命的缺陷——對孩子教育的古板和封建。

 這種教育方式，往往以嚴厲和打壓為特點，缺乏對孩子個性和興趣的尊重。

 林國昌，作為家中的獨子，從小就承受著來自爺爺的封建式打壓教育。

 然而，他的性格卻異常倔強，如同一頭被吊起來抽打也不肯低頭的倔驢。

 這種性格，讓他在小升初一畢業之際，毅然決然地獨自一人前往陌生的青海市求學，幾乎與老家斷絕了一切聯繫。

 在青海市，林國昌憑藉自己的努力和堅持，最終成為了一名受人尊敬的館主，開創了自己的事業和生活。

 然而，直到安晴意外懷孕，兩人開始籌備婚禮時，林國昌才在安晴的勸說和幫助下，與家人重修舊好。

 儘管如此，林國昌與父親之間的關係仍然複雜。

 他們之間的對話，往往充滿了尖銳和衝突，甚至在電話中互相問候對方的祖宗。

 這種關係，讓林國昌對父親的態度充滿了矛盾和掙扎。

 幸運的是，林國昌深知封建教育的弊端，因此他選擇了一種完全不同的教育方式來培養林翊——放養。

 他擔心自己無法教育好孩子，畢竟自己曾是封建教育的受害者，他不想讓自己的孩子也遭受同樣的痛苦。

 林國昌的這種教育理念，源於他對過去經歷的反思和對未來的期望。

 他希望林翊能夠像一張白紙一樣，自由地描繪自己的人生，而不是被封建的框架所束縛。

 因為淋過雨，所以林國昌才會為別人撐起一把傘。

 然而，當林翊偷拿他的私房錢，還能理直氣壯地狡辯時，林國昌的內心充滿了掙扎和操蛋。

 他開始懷疑自己的教育方式，甚至想要撕碎那把為林翊撐開的保護傘，讓兩人一起面對生活的風雨算了。

 最後林國昌又無奈的放棄了，因為他發現自己玩腦子真的玩不過林翊啊！

 反正林翊一不違法，二不亂紀，三不對抗社會主義，林國昌也就隨他去了。