第313章 合併學校(第2頁)

 教育局局長許子恆發言：“書記、各位領導，撤併14所學校後，校長職位從21個縮減為7個，有個問題需要考慮，校長由誰來當？比如高坡鎮的幼兒園併入小學，校長是幼兒園園長當？還是小學校長繼續當？當不上校長的人該如何安置？消化這麼多校、園長，得有個循序漸進的過程，我們能不能這樣考慮，先拿一兩個鄉鎮當試點，看看合併後學校的運行效果，總結經驗後再向全縣展開，這樣一來就有時間消化那些校、園長。”

 沒等陸凡表態，組織部長郭桐宇開口說道：“我覺得這不是什麼問題，選人用人要從服務工作大局考慮，個人服從組織決定，形成‘能者上、庸者下、劣者汰’的良好競爭局面，實現人崗相宜、人盡其才。

 許局長的擔憂我認為大可不必，公開、公平、公正的組織一次校園長聘任，把真正的人才選拔出來。至於那十幾個校園長，我記得他們實行的是聘任制，難道校長當久了，就不會教書育人了？

 常言道，流水不腐，戶樞不蠹。一些領導總覺得上去後就不能下來，正是這種‘慣性依賴’，讓一些不勝任工作崗位、不主動擔當作為、工作激情不足的幹部未能及時調整。讓一些有幹勁、有激情、有想法、有實績的人，因為職數不夠、論資排輩等不能走上領導崗位。長此以往，損害的是幹部擔當作為的主動性積極性！”

 還沒等陸凡開口，“哼哈二將”就掌控了局面，畢竟他倆的職務高、理論強、嘴皮子溜。

 縣長王寶國想了很久，最終還是沒開口。

 陸凡環顧一週，總結道：“同志們，甘水的教育改革刻不容緩，我剛才講的三條意見，請俊峽同志和子恆同志迅速落實，一週內拿出實施方案，我要親自聽彙報，然後提交常委會討論決定。

 我再次強調一點，大家要用手中的權力為群眾解難事、辦實事、做好事，真正把工作做到群眾的心坎上，打好‘務實牌’，架好‘連心橋’，不要沽名釣譽，所有的工作出發點和落腳點都是真正給群眾帶去實惠！

 縣委將以實績論英雄、憑實績用幹部！對不在狀態、不敢擔當、不適宜擔任現職的幹部會堅決予以調整，推動形成能者上、優者獎、庸者下、劣者汰的良好局面！

 好，散會，請各部門抓緊落實！”

 會議結束後，教育局局長許子恆去了副縣長李俊峽辦公室，憂心忡忡的說：“縣長，陸書記這樣搞是要出問題的，去年才剛聘完校長，要是把人家的位置拿掉，肯定有人要鬧事！”

 當初收錢有多爽，現在就有多難辦！

 李俊峽說道：“陸書記可以不考慮這些因素，但咱們不能不照顧同志們的情感，確實得想個辦法！子恆，這事你先拖一拖，他不是要方案嗎？你先隨便搞一搞，一份成熟的方案不得經過多次討論、修改？”

 許子恆皺了皺眉，說道：“縣長，我不太敢糊弄，萬一書記不滿，找我的茬，怎麼辦？”