第六章 書院(第2頁)

“學生有三十七人，今年過後怕是還要多些，平日講學，老夫多是用《論語》啟蒙，再教《禮經》、《孝經》，那十來個女娃也會給她們講《女訓》，終究不是權貴人家的私塾，這些孩子還是很好學的”

“老先生辛苦。”

“倒談不上如何辛苦，上四休一，午後若是犯困，老夫也是要打個盹的，”老先生帶著顧懷站在學舍外，一臉笑意，“只是孩童終究玩鬧，做先生的，不僅要教學問，也要教會他們持身以正的道理，倒是頗費心力。”

“教做人確實要比教學問難得多。”

老先生頓了頓，細細品了品這話，那份擔心也就輕了些：“這些孩子雖不是出身什麼窮苦人家，但也多是掌櫃夥計的子女，走科舉入仕是行不通的，多半也是識字啟蒙好為後日方便，做先生的若只想應付交差，是很容易的，但既然被人稱了一句先生老夫覺得還是該多做一些。”

朗朗讀書聲裡，在沒有名字的書院教習二十餘年的老先生背有些彎，顧懷心底生出些敬意，後世的老師誰都能做，但此時的先生終究還是有些不一樣的。

他點了點頭：“我盡力。”

讀書人間的交談往往不算熱切，看過了新任的教習，老先生也就放下了心，小包袱掛在肩上，拱手告辭後走得也算灑脫，顧懷注意到身後的讀書聲停了，回頭望去才發現學舍的窗邊擠滿了一張張小臉。

不知道哪個孩子帶的頭，讀書聲越發大了起來，好像在送老先生最後一程。

晨光裡，那些小臉上掛滿了淚花。

畢竟是要來做先生，小樓裡書也很多，顧懷昨晚還是做了些準備的，只是這個年代的教育多半以經義為主，學生啟蒙之後就得死記硬背那些大人都不一定懂的道理，所以昨夜顧懷隨手翻了翻教材，就很敏銳地意識到自己可能要誤人子弟了。

唯一值得慶幸的是，這些孩子進學堂是為了讀書識字而不是為了去走科舉入仕，所以就算教學水平差了點也能糊弄過去。

學堂里老先生留下的威嚴還在，就算孩子們沉浸在離別的氛圍裡，也還是安安靜靜的沒鬧騰，等著新來的先生敲響戒尺。

一般書院上課，卯時晨讀之後，是要講經義一直到中午的，書院沒有食舍，孩子們自然各回各家，下午的課程就寬鬆了許多，樂、射、御或者算學之類的，全看先生的心情，顧懷想了想，還是放下了昨日做好的備課筆記，隨手拿過了些宣紙：

“今天不教經義，先講個故事，放鬆一下。”

這般特殊的開場，在以往的書院裡是沒出現過的，老先生雖然和藹，上課時也會拿出做先生的威嚴，不聽話的孩子們多半會被戒尺打手心，哪裡會講故事給他們聽？

但只要是孩子，最喜歡聽的莫過於故事，見孩子們起了好奇心，眼神裡泛起期待，顧懷沒停下手裡寫寫畫畫的動作，溫潤的聲音在學舍裡散開：

“今天要講的，是一隻猴子的故事。”