3.從課本開始認識世界(第3頁)

 看來靠蚊子螞蟻用數量把血條堆起來的想法是不太可能了，有著這個技能，或許前期進入屠宰場工作是他最好的選擇。

 那樣或許能夠快速將被動疊加上來。

 在經歷了三次的暖流之後，墨昊的眼前突然出現了一個面板。

 很簡單的面板，簡單到看上去幾乎不會出現任何的歧義。

 至少看著這個面板，墨昊便明白了是可以升級的、

 只是那個倒是讓他不由得思索起來。

 歷練，動詞意義為鍛鍊和磨練，形容詞意義則是閱歷和經驗。

 也就是說一些非戰鬥的行為，也有可能獲得歷練。

 正想著的時候，墨昊的手機突然震動幾下，拿起來一看才發現是班級群發信息。

 刨除掉一些無謂的客套話，核心思想便只有一個：假期已經放了一半了，各位同學不要在假期裡面就放鬆自己，要嚴格作息每日複習，開學之後會有模擬考作為檢測。

 看著手機上的文字，墨昊開始思考自己需不需要以失憶為理由，去休學一段時間。

 但很快這個念頭便被放到一邊，他在屋子裡面找到了書包，還在放著書包的房間上找到從小到大的所有課本，那些書本正胡亂的堆積在一起。

 這正是墨昊此時所需要的，他將課本放到地面上，輕輕拍打著雙頰，“好吧，從課本開始認識社會，從小到大都是這麼來的，再來一次也不要緊。”

 說著便先翻開了歷史課本，仔細的閱讀起來。

 ……

 紀元歷2045年，人類第一次發現了。

 太虛境，淵墟，異度空間，亞空間……

 這些都是它的名字。

 它是一種處於和之間的東西，如果說物質世界是一盆水，那麼就是一個鼓起的氣泡。

 誰也不知道那氣泡裡面具體有什麼東西，誰也不能夠完全確定氣泡之中的規則是否會和水面一樣。

 就像是水中的月亮，無法碰觸的同時難以觀察，但卻會在某些時刻敞開一絲縫隙。

 一些運氣不好的人被捲入其中，便再也沒有出現過。