第303章 學校電視臺？(第2頁)

 拍攝的過程很順利，陳錦年自己扛著攝像機，在那幫師哥師姐還沒反應過來時，便已經把第一條素材拍完了。

 至於學生的那部分拍攝比較費勁，孩子不是專業的演員，很多人都很畏懼鏡頭，但在班主任和校長的協助下，經過他耐心的引導，還是的把操場的戲份拍攝完畢。

 剩下的時間，則是陳錦年和李光復，與校長、老師以及小演員合影留念。

 尤其是陳錦年，他從育才實驗小學還沒多長時間，滿打滿算才六年多，好多教過他的老師都還在學校裡教課。

 六年，僅僅是老師們從一年級教到六年級，但放在他的身上，已經是翻天覆地的變化。

 和老師們敘舊花了很多時間，比拍攝的時間都長，要不是還有拍攝任務，感覺老師們都不會輕易放他離開。

 等到劇組收到下達的轉場通知後，很多人都懵了。

 “轉場？我們不是剛到嗎。”

 “還剛到呢，人家導演都拍完了，趕緊收拾收拾走。”

 “什麼，拍完了，我怎麼感覺還沒拍啊，沒聽見喊action啊。”

 “是啊，我剛把攝像機裝完，還沒體驗一下當劇組攝影師的感覺呢。”

 “讓你當攝像，拍到明天早晨也拍不完，你們要是不想走，那把地上的垃圾清理一下。”

 劇組臃腫的後果就是低效，永遠在互相打聽自己應該幹什麼。

 對此陳錦年也沒辦法，確實不需要那麼多人，最明顯的就是導演組的那幾名學長，都是另一個專業的老師派來的，目的很好，增加劇組經驗。

 但他也是真用不上，總不能他給副導演講一遍戲，然後副導演在給李光復講一遍戲吧，在劇組玩傳聲筒，那要拍的東西不一定被轉述成什麼樣。

 到下午三點多，劇組當天的戲份就拍攝完成了。

 學長學姐見識了下什麼叫拍攝速度，老師教的精琢細作是不存在的、藝術性的探索是沒有的，別說一段戲份拍二十條，展示不同的表演方式，陳錦年一段戲拍五條都嫌多。

 只要不是有穿幫和調度失誤的情況，他最多隻拍兩條。

 一般沒事找事要求修改n遍的情況，主要發生在甲方支配乙方身上，通常這樣的甲方，並不是他有什麼藝術追求，主要是他本人也不知道想要什麼樣的，只好採用窮舉法來對比。