第100章 人與人的差距(第2頁)

 跟小胖子簡直是一個天上一個地下。 

 此刻，江雲宇正拿著一件江雲纓的小衣興沖沖的來找姐夫玩耍，怎料被柳永的這一番高能給嚇得目瞪口呆，粉色的小衣差點從懷裡脫落。 

 “姐夫，我可以胖揍你徒弟嗎？” 

 江雲宇目瞪口呆的說著，純粹是羨慕嫉妒恨。 

 開什麼玩笑，這可是林平的寶貝徒弟，怎麼能被別人說揍就揍，林平怒氣衝衝的對著江雲宇道“我親自來！幫姐夫把皮鞭拿來！” 

 不多時，林平手裡拿著嬰兒胳膊粗細的皮鞭，對著柳永大吼大叫道：“不肖之徒，這些聖賢之書是用來顯擺的嗎？能背過就很了不起嗎？死板、迂腐，除了背誦之外，你還會點啥？” 

 正如林平所深刻洞察的，當今時代的科舉制度，尤其是八股取士的模式，如同一道無形的枷鎖，緊緊束縛了無數才子的思維與創造力。他們被要求遵循既定的格式與框架，日復一日地沉浸在四書五經的字裡行間，機械地背誦著前人的智慧與教誨，卻往往忽略了獨立思考與創新的價值。 

 在這樣的環境下，許多才子雖滿腹經綸，卻如同被馴化的鸚鵡，只能重複著別人的話語，缺乏自己獨到的見解與思想的光芒。 

 然而，柳永卻成為了這一制度下的一個“冤大頭”。 

 他本非自願陷入這種迂腐、死板的學習模式之中，而是迫於林平的嚴格要求與期望，不得不埋頭苦讀，力求

將四書五經爛熟於心。 

 如今，當林平以“迂腐”、“死板”之名責備他時，柳永心中不禁湧起一股難以言喻的委屈與不解。 

 他暗自思忖：難道多掌握一些知識，多瞭解一些前人的智慧，竟成了一種錯誤嗎？ 

 更值得一提的是，柳永的才情與智慧並未因科舉制度的束縛而黯淡無光。 

 相反，他憑藉著自己的才華與努力，在文學領域取得了不俗的成就。 

 他的詞作，以其深情細膩、婉約動人著稱，深受世人喜愛與推崇。若非科舉制度的侷限，他或許早已在更廣闊的舞臺上大放異彩，成為一代文學巨匠。 

 因此，當林平以“死板”為由責備柳永時，他或許並未真正瞭解這位弟子的內心世界與才華所在。 

 柳永的冤屈，不僅在於他被迫接受了一種並不適合自己的學習方式，更在於他的才華與努力被誤解與忽視。 

 而這一切，都源於那個時代科舉制度的侷限與束縛。 

 柳永被凶神惡煞的林平嚇了一跳，戰戰兢兢道“除了背誦之外，還會寫詩詞……” 

 強大的嫉妒心理之下，林平有些慌亂，竟忘了柳永擅長寫詩寫詞，剛才這番發問分明是在打自己的臉，為了找回點顏面只能繼續假裝兇狠，厲聲道“就憑你？也會寫詞？三日內若寫不出一篇令為師滿意的《蝶戀花》今後都別想見蟲娘了！” 

 “三日？”柳永掰著手指頭數著，心尖已然有了《蝶戀花》的大體輪廓。 

 “不好！”林平內心一驚，突然想到當年曹植七步成詩，沒準柳永也能立刻寫出《蝶戀花》，於是給李明軒使了個眼色“把這不肖之徒給我趕出去，三日後若他寫不出《蝶戀花》便把蟲娘送到我的房間！”