第357章 統籌財政收支、多收後退

當然，楊乾也知道自己提的這個分配方案是理想狀態，具體肯定要根據實際情況而定。

 領導聽完他這個分配方案，笑道：“你倒是挺慷慨！”

 他這麼說，自然是因為他這個分配方案，只給經濟部門留下了15%左右的收益率。

 而國內最賺錢的就是他旗下的產業，如果真按照這個分配方案，他旗下產業付出的就更多了。

 “財富本就生不帶來死不帶去，取之於民用之於民才能長久。”楊乾也笑道。

 說實話，他已經脫離了為個人賺錢的階段，也知道將更多收益攬進自己的口袋，最終只能自食其果。

 “不過你這個全體私人教師的想法，倒是很新穎，但我們建設的那麼多教育設施豈不是廢了？”領導問道。

 楊乾卻搖頭道：“怎麼可能，學校還是有存在的必要，但往後不再是接受知識的主要場所，反而是學生們交流的場所。

 義務教育階段學生每週只需要去一次學校，學會和其他學生相處，或者參加集體活動等。

 其他時間學校也不會空著，可以開放給社會進行各種活動，可以收取服務費，用於維護學校設施，保證學校基本運轉。

 以後人不需要長時間工作了，活動範圍就大很多，不可能都待在家裡，戶外活動會大幅增加，而學校的設施正好彌補了戶外設施不足的難題。”

 “那家庭教師的費用如何補貼？”領導問道。

 “補貼分為兩類：第一類是家政服務機器人的購買補貼或租賃補貼，這是提供家庭教師服務的前提，也是支出的大頭。

 現在家政服務機器人每臺售價是200萬元，使用期限20年，平均每年使用成本是10萬元。

 如果政府打算大力推行，我們可以給內部價，每臺100萬元，這樣平均每年使用成本就是5萬元。

 第二類是智能教育服務費，目前比較貴，但如果是大規模使用，天權技術公司那邊可以降低服務價格。

 政府可以每臺家政服務機器人補貼3萬元，每臺家政服務機器人的教育服務費補貼2萬元，剩下的部分從家庭育兒補貼裡面出。

 每個家庭可以根據自己家庭實際情況來，一般1臺家政服務機器人能給兩個孩子當家庭教師，兩臺機器人可以給三個孩子當家庭教師。