第210章 教師：梅林商會？(第2頁)

 不過從今以後，他們可能沒辦法那麼肆無忌憚的薅學院的羊毛了，詹妮副院長絕對會支持梅林提出來的這些要求，因為這可以給學院節約一大筆金幣。

 很明顯梅林提出來的這些都是站在學院的角度，為學院更好的發展而做出來的重要決策，如果這時候反對的話，他們安的是什麼心？

 雖說院長大人不會參與學院管理層面的事，但萬一呢？到時候半神親自下場，他們的背後家族絕對會直接放棄他們的。

 畢竟詹妮副院長是可以和院長直接對話的，更何況那位......內心動搖的教師們看著審判學院的院長艾德里安·蓋特，這個傢伙更是隻有院長大人能夠使喚的動。

 今天的會議說不定真有院長大人的支持啊。

 這幫教師並不知道，梅林幾乎每天都在和半神院長談笑風生，甚至成為了忘年交的“好兄弟”，不然他們根本就不敢反對，甚至連抱怨都不敢。

 畢竟那可是半神，是奧術學院真正的主人。

 “除了這些還有針對你們研究出來的成果有一定的相關條款，諸位教師都好好看看，省得到時候又要掰扯。”

 梅林說完，教師們紛紛低下頭繼續看起了文件。

 （7）成果歸屬

 研究成果的歸屬分為學院和教師兩部分，具體比例根據研究性質和投入有所不同：

 成果歸屬比例：

 教師獨立完成：若項目完全由教師獨立完成，成果歸屬比例為 70% 教師，30% 學院。

 聯合研究：若有多個教師或外部合作，依據參與度和貢獻比例進行分配。學院通常會佔據 20%-40% 的份額，剩餘部分分配給參與的教師。

 知識產權與經濟收益

 知識產權：如果研究涉及創新發明，知識產權的歸屬通常為學院和教師共同擁有。教師負責使用及推廣，學院負責專利申請及保護。

 經濟收益分配：若研究成果產生經濟效益（如專利授權、技術轉讓、商業化應用等），學院和教師的分配比例如下：

 教師：50%-70%（根據教師的貢獻度）