第210章 教師:梅林商會?(第2頁)
不過從今以後,他們可能沒辦法那麼肆無忌憚的薅學院的羊毛了,詹妮副院長絕對會支持梅林提出來的這些要求,因為這可以給學院節約一大筆金幣。
很明顯梅林提出來的這些都是站在學院的角度,為學院更好的發展而做出來的重要決策,如果這時候反對的話,他們安的是什麼心?
雖說院長大人不會參與學院管理層面的事,但萬一呢?到時候半神親自下場,他們的背後家族絕對會直接放棄他們的。
畢竟詹妮副院長是可以和院長直接對話的,更何況那位......內心動搖的教師們看著審判學院的院長艾德里安·蓋特,這個傢伙更是隻有院長大人能夠使喚的動。
今天的會議說不定真有院長大人的支持啊。
這幫教師並不知道,梅林幾乎每天都在和半神院長談笑風生,甚至成為了忘年交的“好兄弟”,不然他們根本就不敢反對,甚至連抱怨都不敢。
畢竟那可是半神,是奧術學院真正的主人。
“除了這些還有針對你們研究出來的成果有一定的相關條款,諸位教師都好好看看,省得到時候又要掰扯。”
梅林說完,教師們紛紛低下頭繼續看起了文件。
(7)成果歸屬
研究成果的歸屬分為學院和教師兩部分,具體比例根據研究性質和投入有所不同:
成果歸屬比例:
教師獨立完成:若項目完全由教師獨立完成,成果歸屬比例為 70% 教師,30% 學院。
聯合研究:若有多個教師或外部合作,依據參與度和貢獻比例進行分配。學院通常會佔據 20%-40% 的份額,剩餘部分分配給參與的教師。
知識產權與經濟收益
知識產權:如果研究涉及創新發明,知識產權的歸屬通常為學院和教師共同擁有。教師負責使用及推廣,學院負責專利申請及保護。
經濟收益分配:若研究成果產生經濟效益(如專利授權、技術轉讓、商業化應用等),學院和教師的分配比例如下:
教師:50%-70%(根據教師的貢獻度)