膽小如鼠的吳升 作品

第201章 復興之路(第3頁)

 沈清言也提出了自己的看法:“陛下,若能在義學中加入道德和忠義的教育,將更有助於培養對朝廷忠誠的百姓。臣以為,不妨在各地選派德行高尚之人擔任教官,教授學子仁義禮智信。”

 張宇微笑點頭:“清言所言甚好,這些教育內容的確是必不可少的。那便依此行事,務必把教育落實到每個地方,確保貧苦百姓的孩子都能享有受教的權利。”

 全國興學,廣施教化

 朝廷迅速發出命令,各地的府衙開始設立義學,並招募教師。與此同時,張宇還特地從京城選派了幾位學識淵博的大儒,前往各地講學,帶動地方教育的風氣。

 隨著義學的設立,越來越多的百姓子弟有了讀書識字的機會。大清的文化風氣開始悄然轉變,年輕一代開始逐漸嚮往知識,渴望通過學習改變自己的命運。

 一位名叫劉志遠的農家子弟就是義學的受益者之一。出身貧寒的他從小沒有機會接觸學問,但在義學中,他得到了識字的機會,並通過努力學會了書寫和算術,甚至還背誦了朝廷推行的《孝經》《大學》。

 義學的教官對劉志遠的努力和天賦感到欣慰,並推薦他前往京城的太學深造。幾年後,劉志遠通過了朝廷的科舉考試,成為了一名朝廷命官,開始為百姓謀福祉。

 劉志遠的故事在百姓間廣為流傳,越來越多的年輕人開始渴望求學之路。而張宇的教育改革也在這些故事中得到了百姓的肯定。義學不僅僅是讓百姓識字的地方,更是讓他們看到希望的起點。

 推動民智,繁榮大清

 張宇站在皇宮之巔,望著義學在全國的推廣情況,內心感到無比欣慰。他深知,民智開啟乃是國家富強之根本。隨著百姓文化素質的提升,大清的根基將愈加牢固,朝廷的威望也會更加穩固。

 “朝廷之政,民之所向。”張宇自言自語道。他的目光越過京城的宮牆,彷彿看到大清的未來,看到百姓安居樂業的盛世景象。

 而這一切,才剛剛開始。