第201章 復興之路(第3頁)

 沈清言也提出了自己的看法：“陛下，若能在義學中加入道德和忠義的教育，將更有助於培養對朝廷忠誠的百姓。臣以為，不妨在各地選派德行高尚之人擔任教官，教授學子仁義禮智信。”

 張宇微笑點頭：“清言所言甚好，這些教育內容的確是必不可少的。那便依此行事，務必把教育落實到每個地方，確保貧苦百姓的孩子都能享有受教的權利。”

 全國興學，廣施教化

 朝廷迅速發出命令，各地的府衙開始設立義學，並招募教師。與此同時，張宇還特地從京城選派了幾位學識淵博的大儒，前往各地講學，帶動地方教育的風氣。

 隨著義學的設立，越來越多的百姓子弟有了讀書識字的機會。大清的文化風氣開始悄然轉變，年輕一代開始逐漸嚮往知識，渴望通過學習改變自己的命運。

 一位名叫劉志遠的農家子弟就是義學的受益者之一。出身貧寒的他從小沒有機會接觸學問，但在義學中，他得到了識字的機會，並通過努力學會了書寫和算術，甚至還背誦了朝廷推行的《孝經》《大學》。

 義學的教官對劉志遠的努力和天賦感到欣慰，並推薦他前往京城的太學深造。幾年後，劉志遠通過了朝廷的科舉考試，成為了一名朝廷命官，開始為百姓謀福祉。

 劉志遠的故事在百姓間廣為流傳，越來越多的年輕人開始渴望求學之路。而張宇的教育改革也在這些故事中得到了百姓的肯定。義學不僅僅是讓百姓識字的地方，更是讓他們看到希望的起點。

 推動民智，繁榮大清

 張宇站在皇宮之巔，望著義學在全國的推廣情況，內心感到無比欣慰。他深知，民智開啟乃是國家富強之根本。隨著百姓文化素質的提升，大清的根基將愈加牢固，朝廷的威望也會更加穩固。

 “朝廷之政，民之所向。”張宇自言自語道。他的目光越過京城的宮牆，彷彿看到大清的未來，看到百姓安居樂業的盛世景象。

 而這一切，才剛剛開始。