17 第017章 從你房租里扣！(第2頁)

 簡單來說，就是因地制宜，府中有什麼，就做最大限度的利用和最小幅度的改動。

 侷限於當下的背景，觀念的碰撞和衝突恐怕避免不了，很多理念在這裡接受起來很難，只能從中調和，慢慢摸索，不是全盤挪用就可以一蹴而就的，除非遇到百分之支持的家長，且強硬有力，不理會外界的目光。沈夫人已經算開明瞭，但要她同沈夫人說，摒棄主僕理念，而且要講究大人和孩子平等，沈夫人恐怕第一個接受不了。

 所以，眼下就是第一步。

 先將這所小型的幼兒園雛形做起來，再慢慢豐.滿。

 三到六歲孩子已經進入有意識的吸收性心智（備註2），他們會通過日常的感知和探索來慢慢學習和認知。

 幼兒園要做的，就是提供這樣的環境給到他們。

 而她要做的，就是因地制宜，將不同的育兒理念，合理得放在這裡的大背影和小環境中來；並根據這個年齡段的寶寶特有的敏-感期，為他們構建合理的成長環境。

 例如之前的繪畫，撈魚，雖然看起來都是遊戲，但遊戲是寶寶們感知和探索世界最好的方法。

 墨水能否洗乾淨，魚很滑，水是有浮力的——這些認知，其實在現實中都是能先被小孩子所感知的。

 時間一分一秒過去，不知不覺間，油燈已經枯竭一回。

 寶園添了燈油，繼續挑燈夜戰。

 早前謄抄書冊時也時常熬夜，她也認真，但眼下不同。眼下做的，是她喜歡的事情，又是新的嘗試和探索，比她單純謄抄書冊要有意義，也要有挑戰得多。

 她想做好，就要反覆推敲。

 一頁紙，兩頁紙，三頁紙……

 從運動敏-感期、秩序敏-感期、細小東西敏-感期、感官敏-感期、語言敏-感期、社會性敏-感期這六-大敏-感期對應不同的工作區域開始，到慢慢合併，精簡和調整，儘量用小的改動，最少的衝突開始，再結合三個孩子的特性，一輪一輪改動。

 等她終於改到滿意的初稿時，打更的聲音傳來，都到四更天了。

 寶園伸了伸懶腰，此時才覺得疲憊和睏意。撐手起身時，膝蓋都是軟的，慢慢扶著案几才能起身。

 只是俯身拿起剛才畫過的一張張紙，最後定格在戶外活動區那一張時，忽然間覺得成就感滿滿。

 這與她而言，這一個嶄新的里程碑。

 喻寶園，恭喜你，理想照進現實，在這裡，真的要有一所小小的幼兒園雛形了……

 雖然捨不得放下，喻寶園還是拿在手裡看了又看，最後才用硯臺將紙張壓好，回了床榻入睡。