17 第017章 從你房租里扣!(第2頁)
簡單來說,就是因地制宜,府中有什麼,就做最大限度的利用和最小幅度的改動。
侷限於當下的背景,觀念的碰撞和衝突恐怕避免不了,很多理念在這裡接受起來很難,只能從中調和,慢慢摸索,不是全盤挪用就可以一蹴而就的,除非遇到百分之支持的家長,且強硬有力,不理會外界的目光。沈夫人已經算開明瞭,但要她同沈夫人說,摒棄主僕理念,而且要講究大人和孩子平等,沈夫人恐怕第一個接受不了。
所以,眼下就是第一步。
先將這所小型的幼兒園雛形做起來,再慢慢豐.滿。
三到六歲孩子已經進入有意識的吸收性心智(備註2),他們會通過日常的感知和探索來慢慢學習和認知。
幼兒園要做的,就是提供這樣的環境給到他們。
而她要做的,就是因地制宜,將不同的育兒理念,合理得放在這裡的大背影和小環境中來;並根據這個年齡段的寶寶特有的敏-感期,為他們構建合理的成長環境。
例如之前的繪畫,撈魚,雖然看起來都是遊戲,但遊戲是寶寶們感知和探索世界最好的方法。
墨水能否洗乾淨,魚很滑,水是有浮力的——這些認知,其實在現實中都是能先被小孩子所感知的。
時間一分一秒過去,不知不覺間,油燈已經枯竭一回。
寶園添了燈油,繼續挑燈夜戰。
早前謄抄書冊時也時常熬夜,她也認真,但眼下不同。眼下做的,是她喜歡的事情,又是新的嘗試和探索,比她單純謄抄書冊要有意義,也要有挑戰得多。
她想做好,就要反覆推敲。
一頁紙,兩頁紙,三頁紙……
從運動敏-感期、秩序敏-感期、細小東西敏-感期、感官敏-感期、語言敏-感期、社會性敏-感期這六-大敏-感期對應不同的工作區域開始,到慢慢合併,精簡和調整,儘量用小的改動,最少的衝突開始,再結合三個孩子的特性,一輪一輪改動。
等她終於改到滿意的初稿時,打更的聲音傳來,都到四更天了。
寶園伸了伸懶腰,此時才覺得疲憊和睏意。撐手起身時,膝蓋都是軟的,慢慢扶著案几才能起身。
只是俯身拿起剛才畫過的一張張紙,最後定格在戶外活動區那一張時,忽然間覺得成就感滿滿。
這與她而言,這一個嶄新的里程碑。
喻寶園,恭喜你,理想照進現實,在這裡,真的要有一所小小的幼兒園雛形了……
雖然捨不得放下,喻寶園還是拿在手裡看了又看,最後才用硯臺將紙張壓好,回了床榻入睡。