尊嚴還是生命，這是個問題(第3頁)

所以還在讀書的同學們，你們還在等什麼拿起我們的武器向那未來前進！’

“人類這種生物總是不記得教訓啊。”

……不覺得這種對話似曾相識麼

如果按照正常流程的話，我在這時候應該表現出自己對於讀心術的驚訝麼但是因為雪之下的列子在前面我已經不覺得有多少驚訝了。所以這時候還是靜靜聽著平冢靜老師的話比較好反正我也沒有辦法扛過老師所施展的‘愛的鐵拳’。

“實際上比你想的更糟。”

“……你再多嘴一句我就打得你繼續住院一週。”

趁現在逃脫學校這個禁錮裝置的束縛。有才能的人就應該有著更廣闊的天地，有著自己的能力的人就應該有著自己的天地。被一個學校所束縛實在是太不值得了一點。

我嘿嘿一笑，對著平冢靜老師伸出了一根拇指。

這實際上是今年內的第二次住院。因為實際上我的病情似乎並不是想象中的那樣簡單，因為過於疲勞連帶的出現了一點病毒性感染的徵兆，甚至往嚴重了說有著肺結核的前兆。

“……向未來前進然後呢成為這個世界第一個海賊王后去自首然後開啟大海賊時代麼還以為你在休假的時候能有一點長進，現在看來抱著這種希望的我還是太年輕了。”

“你是很清楚的把概念偷換了在這之前首先要知道自己的才能究竟是多少啊。”

“那麼就去找由比濱。反正她們兩個一放學就會去找你”

“那隻不過是少數論而不是一般論。對於這個世界來說天才確實是很重要，但是要看基數來看還是普通人更多一點比較好。學校就是讓普通的孩子更好一點存活下來的設施啊。”

有才能的人會喜歡被束縛麼會喜歡被這個小小的，不足一平方公里的土地所束縛麼在學校裡也不過是數百人的小社會，而在那遠方卻是有著數十數百萬人的縣城。更遙遠的是有數億人的國家，甚至是足足七十億人的世界。那麼遼闊的世界就算是用一生也無法探明。

“但是我擔心的是由比濱的國文成績——”

“那也比你這篇狗屁不通的作文強！”

身為教育者的平冢靜老師惡狠狠的瞪了我一眼，那意思是說再有半句廢話就殺了你。

但是怎麼說好呢，雖然雪之下確實是來幫我補習功課的，但是絕大多數時間都浪費在吵架上面去了。由比濱更是一個什麼都不懂的笨蛋，找她當補習對象還不如繼續跟雪之下吵架。

這左看右看都不是什麼適合重新寫作文的組合啊。讓我寫什麼高中生命題作文還不如直接把我殺了來得乾脆。我死都不會寫那種浮誇的東西。但是讓其他人寫作文的話，我能夠找到的也只有由比濱結衣和雪之下雪乃兩個人。再從成績上考慮，選擇只有一個。

……難不成為了成績我要向雪之下低頭不成

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