第130章 教育之道：從管班到教學的深度探索(第2頁)

 教師的威信在教學中同樣不可或缺。規則和要求一旦提出，就必須堅決執行，否則就會失去在學生心目中的威信。王老師就曾有過這樣的教訓。他在班級裡規定了每天必須按時完成作業，然而有一次，一位成績較好的學生沒有完成作業，王老師考慮到該學生平時表現不錯，就沒有加以批評。沒想到，從那以後，越來越多的學生開始不按時完成作業，王老師的話在學生們眼中也變得不再那麼有分量。這讓王老師明白，只有說到做到，才能讓學生真正尊重和遵守規則。

 教學成績的取得，三分在講，七分在練習和考試。這意味著，教師不僅要講得精彩，更要讓學生通過大量的練習和考試來鞏固所學知識。李老師在教語文寫作時，每節課都會精心講解寫作技巧，但同時也會佈置大量的寫作練習，並定期進行測驗。通過這種方式，學生們的寫作水平得到了顯著提高。

 在教學過程中，講練結合且精心選題也至關重要。只講不練，效果往往不佳。例如，英語老師趙老師在講解語法知識時，會搭配精選的練習題，讓學生在實踐中掌握語法的運用。而且，對於不同年齡段的學生，教學方法也應有所區別。對於低段的學生，需要慢慢地、耐心地講解一遍；而對於高段的學生，則可以採用多種方法講解一遍，以滿足他們更高的思維需求。