第103章 講，練，考，罰相結合(第2頁)

 這種教學模式之所以能夠在提升教學效果、激發學生學習積極性等諸多方面展現出獨具一格的顯著優勢，一方面在於它緊密貼合了學習的規律和特點，遵循了從理論到實踐再到反饋評估的完整流程；另一方面則得益於其對學生心理狀態的精準把握，巧妙利用了競爭意識、獎懲機制等因素，充分調動起了學生內心深處潛藏的求知慾和上進心。

 首先，讓我們來深入理解一下“講完就練”這一環節。在數學教學中，當教師講解完乘法運算的法則後，立即安排學生進行相關的練習題，如“25x4”“12x5”等。通過這些即時的練習，學生能夠迅速將剛剛學到的乘法法則應用到實際運算中，加深對知識點的理解和記憶。同樣，在語文教學中，教師講授完比喻的修辭手法，馬上讓學生進行句子仿寫，如“彎彎的月亮像小船”，讓學生通過練習來掌握如何運用比喻手法使句子更加生動形象。