第55章 不怒自威的老師。(第2頁)

 有一次全校集合，教導主任講話聲音微弱，學生們交頭接耳。隨後，校長上臺，聲音洪亮、底氣十足地強調了紀律問題，每一個字都鏗鏘有力，整個操場瞬間安靜下來，學生們都被校長的氣勢所震懾。

 語文課堂上，陳老師朗誦詩詞時，聲情並茂、擲地有聲，讓學生們彷彿身臨其境，充分感受到了詩詞的魅力，也對陳老師的專業素養佩服不已。

 四、果斷的拒絕

 面對不合理的請求，快速、乾脆地拒絕，能展現老師的原則和決斷力。比如，有學生家長希望老師在考試中給孩子特殊照顧，提高分數。劉老師果斷拒絕，並耐心解釋考試的公平性原則，家長雖然一開始有些失望，但最終對劉老師的公正和堅守原則表示了尊重。

 學生小明想讓老師給他額外加分，理由是他參加了課外活動。張老師迅速評估後，果斷拒絕，說：“加分有明確的標準，不能隨意更改，你的課外活動值得鼓勵，但不能成為加分的理由。”小明雖然有些失落，但也明白了老師的公正。

 家長希望老師給孩子更多的自由時間，少佈置作業。吳老師堅決拒絕，解釋道：“學習需要一定的練習來鞏固知識，作業量是經過合理安排的，不能減少。”家長最終理解並接受了老師的決定。

 五、眼神的力量

 在課堂上，當嘈雜聲響起，巡視教室一圈，用眼神掃過每一個學生，不顯露情緒，這種沉默中的威嚴震懾往往能讓學生迅速安靜下來。孫老師的眼神就具有這樣的魔力，有一次課堂上學生們因為一個小話題討論得熱火朝天，孫老師沒有大聲呵斥，只是默默地站在講臺上，用嚴厲的眼神掃視了一遍教室，學生們瞬間感受到了壓力，立刻安靜下來，繼續認真聽課。

 歷史課上，學生們因為討論一個有趣的歷史故事而聲音漸大，李老師停下講課，默默地環視教室，眼神嚴肅而凌厲，學生們馬上意識到自己的錯誤，迅速安靜下來。

 自習課上，有幾個學生偷偷講話，班主任站在門口，用冰冷的眼神掃過他們，無需言語，學生們就感受到了壓力，乖乖埋頭學習。

 六、有氣場的儀態

 抬頭挺胸走路，展現出自信和從容的儀態，能給學生留下深刻的印象。周老師無論在校園的何處，總是保持著挺拔的身姿，這種自信的形象讓學生們覺得他充滿了魅力和威嚴。

 運動會開幕式上，趙老師作為教師代表走在隊伍前列，昂首挺胸，步伐堅定有力，展現出自信和威嚴，學生們紛紛為趙老師鼓掌歡呼。