第57章 我不同意！

 “不錯！吳組長，我覺得這篇作文，可以滿分！” 

 錢老師面色嚴肅的看著吳組長說道。 

 吳組長沒有回應他，而是低著頭，開始看向眼前這篇作文。 

 數分鐘後，吳組長將試卷看完。 

 他將作文遞給了旁邊閱卷組的另外一位老師。 

 “大家傳閱一下吧，待會兒一起來討論一下，這篇作文，該不該給滿分。” 

 吳組長並沒有急著表態，朝著周圍這些老師說道。 

 周圍老師心中都有些好奇。 

 什麼樣的作文，居然讓吳組長和錢老師兩個資深的語文老師，都糾結該不該給滿分？？ 

 周圍這些老師，一個個傳閱這篇作文。 

 總共語文閱卷組總共有十三位批改試卷的語文老師。 

 一個個傳閱，每一個看完作文的老師，都陷入了沉默和思索之中。 

 很快，這些閱卷組的語文老師，都將這篇作文看完。 

 “大家都看完了吧！說說自己的感想。” 

 吳組長朝著周圍的閱卷組語文老師說道。 

 周圍的這些語文老師，面面相覷，眼神之中都露出遲疑的神色，很明顯，這份試卷的作文，讓他們多少都有些拿不定主意。 

 他們都是這麼多年的老語文老師了，最少都是特級教師，對於作文好不好，他們當然是一眼就能夠看得出來。 

 但是作文寫的好不好，有時候和能不能得高分，並不一定是完全的正相關。 

 就比如現在。 

 “這篇作文，胡說八道！通篇都在亂說！怎麼可能得高分！我建議，直接零分處理！” 

 旁邊閱卷組的蔡老師站了出來，朝著周圍吳組長喊道。 

 周圍大部分老師，還是有些猶豫不決，拿不定主意。 

 畢竟，這篇作文本身是寫的很好的，但是，是否符合社會核心價值觀，那就是另外一個層面了。 

 該如何理解呢？ 

 “怎麼就在胡說八道了？？這篇作文明明寫的非常好，言辭樸實，說的道理也是有理有據，更關鍵是有事實作為依據。 

 並不是胡亂說的，而且更關鍵的是，作者並沒有直接的擺出自己的觀點，而是基於大量事實作為基礎之後。