第114章 瘟疫來襲(第2頁)

 一旁的王太醫適時補充："；戶部侍郎之子昨日服藥後病情大為好轉，今晨已能進食說話。這等神效，確實值得在疫區推廣。"；

 鄭太醫被堵得無言以對，只得悻悻而去。

 蘇錦繡隨即轉向王太醫："；時間緊迫，請立即組建醫療隊，準備藥材和防護用品。我去慈寧宮面見太后，為醫療隊爭取更多支持。"；

 臨行前，她又叮囑道："；記得讓農學院學生攜帶簡易記錄本，詳細記載患者症狀、用藥情況及效果。這些一手資料對日後防疫極為重要。"；

 王太醫恍然大悟："；娘娘遠見卓識！這確實是難得的教學素材。"；

 離開太醫院，蘇錦繡直奔慈寧宮。太后已在殿內等候，麗妃也早已到場，正在太后耳邊低聲細語。見蘇錦繡到來，麗妃嘴角泛起一絲冷笑。

 "；臣妾參見太后。"；蘇錦繡行禮道。

 太后面色不悅："；你遲到了。"；

 "；回太后，臣妾剛接到南方疫情急報，正在太醫院安排醫療隊南下事宜，故而耽擱了些時間。"；蘇錦繡解釋道。

 "；哼，朝廷自有太醫院負責醫療事務，何需你一個妃子操心？"；太后冷聲道，"；況且，我今日召你前來，是為了農學院擅自增設醫學課程一事。醫學乃太醫院職責所在，農學院突破界限，有僭越之嫌。"；

 麗妃在一旁添油加醋："；是啊，娘娘設立農學院本為培養農事人才，如今卻跨界教授醫術，分散太醫院權責。太醫院諸位老醫師多有不滿，恐怕會影響朝中穩定。"；

 蘇錦繡不慌不忙："；回太后，臣妾增設醫學課程，乃經陛下首肯。農事與醫術本就相通，藥材種植、草藥辨識、病蟲害防治等知識互有交叉。讓農學院學生兼修醫術，既能提高藥材種植水平，又能為民間培養基層醫者，可謂一舉兩得。"；

 太后哼了一聲："；你倒是會狡辯。那你又如何解釋擅自調派農學院學生前往疫區？這些乳臭未乾的小子，如何能應對如此嚴峻疫情？"；

 "；太后明鑑，"；蘇錦繡從容答道，"；疫情緊急，太醫院人手有限。農學院學生雖醫術不精，但可協助處理後勤、記錄等雜務，減輕太醫們負擔。再者，理論需結合實踐才能真正掌握。讓學生在太醫指導下參與防疫，正是難得的學習機會。"；

 麗妃不依不饒："；娘娘此舉恐有冒險之嫌。若這些學生染上瘟疫，豈不是危及更多人？"；

 "；麗妃所慮也有道理。"；蘇錦繡點頭認可，隨即轉向太后，"；正因如此，臣妾已安排妥善的防護措施。學生們將佩戴特製香囊，使用醋水清洗，並嚴格遵循隔離制度。這些措施都記載在我編撰的《防疫指南》中，可有效降低傳染風險。"；

 太后聞言，神色稍緩："；你所言雖有道理，但此事關係重大，不可輕率行事。"；

 此時，一名宮女匆匆進來，在太后耳邊低語幾句。太后面色一變，沉思片刻後揮手示意宮女退下。

 "；剛傳來消息，疫情已向北蔓延，臨近州縣也有病例出現。"；太后神色凝重，"；若不及時控制，恐怕很快就會波及京畿。"；

 蘇錦繡趁機說道："；太后英明。正因形勢緊急，臣妾才冒昧調派農學院學生協助。不瞞太后，臣妾昨日剛治癒一例與此疫情相似的病例——戶部侍郎之子。臣妾所用方法已證明有效，若能在疫區推廣，當可挽救更多生命。"；

 太后瞥了她一眼："；據說戶部侍郎之子確實痊癒得很快，這倒是出乎我的意料。"；

 蘇錦繡適時遞上一本小冊子："；這是臣妾整理的《熱毒型瘟疫防治手冊》，內含詳細診斷方法、治療方案和防護措施。若太后允許，臣妾願將此手冊發放給前往疫區的醫療隊，指導他們開展工作。"；

 太后接過冊子翻閱片刻，眉頭漸漸舒展："；你倒是準備周全。罷了，念在疫情緊急，準你調派農學院學生協助防疫。但須嚴格遵守太醫院指令，不得擅自行動。"；