第114章 瘟疫來襲(第2頁)
一旁的王太醫適時補充:";戶部侍郎之子昨日服藥後病情大為好轉,今晨已能進食說話。這等神效,確實值得在疫區推廣。";
鄭太醫被堵得無言以對,只得悻悻而去。
蘇錦繡隨即轉向王太醫:";時間緊迫,請立即組建醫療隊,準備藥材和防護用品。我去慈寧宮面見太后,為醫療隊爭取更多支持。";
臨行前,她又叮囑道:";記得讓農學院學生攜帶簡易記錄本,詳細記載患者症狀、用藥情況及效果。這些一手資料對日後防疫極為重要。";
王太醫恍然大悟:";娘娘遠見卓識!這確實是難得的教學素材。";
離開太醫院,蘇錦繡直奔慈寧宮。太后已在殿內等候,麗妃也早已到場,正在太后耳邊低聲細語。見蘇錦繡到來,麗妃嘴角泛起一絲冷笑。
";臣妾參見太后。";蘇錦繡行禮道。
太后面色不悅:";你遲到了。";
";回太后,臣妾剛接到南方疫情急報,正在太醫院安排醫療隊南下事宜,故而耽擱了些時間。";蘇錦繡解釋道。
";哼,朝廷自有太醫院負責醫療事務,何需你一個妃子操心?";太后冷聲道,";況且,我今日召你前來,是為了農學院擅自增設醫學課程一事。醫學乃太醫院職責所在,農學院突破界限,有僭越之嫌。";
麗妃在一旁添油加醋:";是啊,娘娘設立農學院本為培養農事人才,如今卻跨界教授醫術,分散太醫院權責。太醫院諸位老醫師多有不滿,恐怕會影響朝中穩定。";
蘇錦繡不慌不忙:";回太后,臣妾增設醫學課程,乃經陛下首肯。農事與醫術本就相通,藥材種植、草藥辨識、病蟲害防治等知識互有交叉。讓農學院學生兼修醫術,既能提高藥材種植水平,又能為民間培養基層醫者,可謂一舉兩得。";
太后哼了一聲:";你倒是會狡辯。那你又如何解釋擅自調派農學院學生前往疫區?這些乳臭未乾的小子,如何能應對如此嚴峻疫情?";
";太后明鑑,";蘇錦繡從容答道,";疫情緊急,太醫院人手有限。農學院學生雖醫術不精,但可協助處理後勤、記錄等雜務,減輕太醫們負擔。再者,理論需結合實踐才能真正掌握。讓學生在太醫指導下參與防疫,正是難得的學習機會。";
麗妃不依不饒:";娘娘此舉恐有冒險之嫌。若這些學生染上瘟疫,豈不是危及更多人?";
";麗妃所慮也有道理。";蘇錦繡點頭認可,隨即轉向太后,";正因如此,臣妾已安排妥善的防護措施。學生們將佩戴特製香囊,使用醋水清洗,並嚴格遵循隔離制度。這些措施都記載在我編撰的《防疫指南》中,可有效降低傳染風險。";
太后聞言,神色稍緩:";你所言雖有道理,但此事關係重大,不可輕率行事。";
此時,一名宮女匆匆進來,在太后耳邊低語幾句。太后面色一變,沉思片刻後揮手示意宮女退下。
";剛傳來消息,疫情已向北蔓延,臨近州縣也有病例出現。";太后神色凝重,";若不及時控制,恐怕很快就會波及京畿。";
蘇錦繡趁機說道:";太后英明。正因形勢緊急,臣妾才冒昧調派農學院學生協助。不瞞太后,臣妾昨日剛治癒一例與此疫情相似的病例——戶部侍郎之子。臣妾所用方法已證明有效,若能在疫區推廣,當可挽救更多生命。";
太后瞥了她一眼:";據說戶部侍郎之子確實痊癒得很快,這倒是出乎我的意料。";
蘇錦繡適時遞上一本小冊子:";這是臣妾整理的《熱毒型瘟疫防治手冊》,內含詳細診斷方法、治療方案和防護措施。若太后允許,臣妾願將此手冊發放給前往疫區的醫療隊,指導他們開展工作。";
太后接過冊子翻閱片刻,眉頭漸漸舒展:";你倒是準備周全。罷了,念在疫情緊急,準你調派農學院學生協助防疫。但須嚴格遵守太醫院指令,不得擅自行動。";