第85章 堅毅改革(第2頁)

 她想起了現代教育體系中的標準化建設和質量控制，這些理念在這個時代顯然還很陌生，但卻至關重要。如何在這個條件有限的時代實現教學標準化，是她一直在思考的問題。

 農學院院長李明德起身回答，他是個五十出頭的中年男子，身材瘦削，眼神卻極為銳利，是農業方面的權威："；回娘娘，我們已經制定了統一的建設標準和教學大綱。每所分院都必須設有理論教室、實驗農田和農具室，確保學生能夠理論實踐相結合。"；

 他從懷中取出一卷竹簡，神情專注地說："；教材方面，我們正在編纂《農事通典》，計劃明年春前完成，屆時將作為各院基礎教材。這部《農事通典》融合了娘娘傳授的先進農技和我大衍傳統農學精華，共分十二卷，涵蓋耕作、灌溉、施肥、育種等各個方面，可謂集大成之作。"；

 蘇錦繡聽罷，在心中盤算著時間安排，暗自決定要抽空將空間中的現代農學知識再系統整理一下，補充到《農事通典》中去。那些關於作物輪作、水土保持和有機肥料的知識，對提高農業產量至關重要。

 她又看向王太醫："；醫學院的情況如何？"；

 王太醫站起身來，恭敬答道："；回娘娘，醫學院的擴建也在按計劃進行。您剛才提到的藥材炮製室，我們會立即納入設計。另外，《醫理大全》的編纂也已完成三分之二，其中融合了不少娘娘的獨到見解，尤其是對症狀分類和治療方案的系統整理，前所未有。相信會成為一部劃時代的醫學巨著。"；

 他頓了頓，眼中閃爍著自豪的光芒："；特別是娘娘教導的'；望聞問切'；四診合參法，已經在學生中廣泛推廣，大大提高了診斷準確率。學生們都說，有了這套方法，看病如同明燈照路，再也不會手足無措了。"；

 蘇錦繡聽到這裡，心中不禁感慨。"；望聞問切"；本是中醫的基本功，但在這個時代，醫術傳承多靠師徒口授，缺乏系統化的整理和教學。她將這些方法系統化，制定出教學規範，才使得學生們能夠有章可循。

 "；很好。"；蘇錦繡滿意地點頭，輕輕撫平衣袖上的褶皺，隨後話鋒一轉，神情變得嚴肅："；不過，我今日要重點談的是考核制度。任何教育體系，若沒有嚴格的考核標準，很難保證質量。空有教學內容，沒有評判標準，再好的理念也難以落實。"；

 眾人神色一凜，緊密傾聽。會議室內氣氛變得更加專注，幾位負責人甚至拿出了筆墨準備記錄。他們都明白，蘇貴妃對教育質量的要求極高，今日必定有重要指示。

 蘇錦繡從袖中取出一份文書，紙張潔白，字跡清晰工整，顯然是她親自擬定的。她遞給身旁的巧兒："；請分發給各位過目。"；

小主，這個章節後面還有哦，請點擊下一頁繼續閱讀，後面更精彩！

 巧兒輕盈地走到每位大人面前，恭敬地遞上文書。眾人接過，立刻展開閱讀，眼中閃過驚訝和讚歎的神色。

 待眾人拿到文書，蘇錦繡繼續道，聲音溫和卻不失威嚴："；這是我擬定的《農醫學院考核章程》，分為學生考核和教師考核兩部分。學生考核分為半年一次的小考和一年一次的大考，內容涵蓋理論知識和實踐操作。教師考核則主要看教學成果和研究貢獻。"；

 她站起身，走到窗邊，陽光灑在她優雅的側臉上，為她鍍上一層金色的光暈："；我們要建立的，不僅是一所學院，更是一套完整的教育體系。要做到這一點，就必須有嚴格而公正的評判標準。只有這樣，才能確保人才培養的質量，讓農醫改革的成果代代相傳。"；

 眾人仔細閱讀文書，不時點頭表示贊同。尤其是那些創新性的考核方式，如田間實踐評分、病例分析測試等，更是引起了大家的興趣。這些方法打破了傳統科舉的死記硬背模式，更加註重實際能力的培養和檢驗。

 "；娘娘，這考核方式確實精妙。"；趙明遠放下文書，由衷讚歎道，眼中閃爍著敬佩的光芒，"；尤其是將理論與實踐相結合的評分標準，既避免了死記硬背，又強調了實際應用能力，不愧是娘娘的手筆。若能全面推行，必將為我大衍培養出一批真正有用之才。"；

 蘇錦繡微微一笑，謙虛地說："；這只是初步構想，還請諸位集思廣益，提出寶貴意見。畢竟農醫改革是我們共同的事業，需要匯聚眾人的智慧。"；

 她的目光掃過在座的每一位大人，心中充滿感激。正是這些志同道合之士的支持，才使得改革能夠不斷向前推進。無論是王太醫的醫術精湛，還是趙尚書的行政能力，亦或是李院長的農業專長，都是她的重要助力。

 醫學院副院長徐長青舉手發言，他是位鶴髮童顏的老者，年近七旬卻精神矍鑠："；娘娘，學生考核我沒有異議，不過關於教師考核，老夫有個小建議。醫道講究傳承，老師帶出優秀弟子也是一種重要貢獻。建議在教師考核中增加'；弟子成就'；一項，以鼓勵教師傾囊相授，不藏私不保守，讓醫術真正發揚光大。"；

 蘇錦繡眼前一亮，暗自讚歎徐老的見解獨到。在這個師徒傳承的時代，確實需要鼓勵老師全心培養學生，打破傳統醫家"；留一手"；的陋習。

 "；徐院長所言極是。"；蘇錦繡立即表示認同，補充道："；醫道傳承，貴在薪火相繼。若老師藏私，醫術便難以進步。增加這一考核項目，正是為了鼓勵師長們全心育人，不吝賜教。"；

 她轉頭環視其他人："；諸位還有什麼建議？但說無妨，集思廣益才能完善制度。"；

 李明德站起身來，整理了一下衣冠，神情嚴肅："；娘娘，關於農學院教師考核，我認為可以增加'；技術推廣'；一項。畢竟農技的最終目的是造福百姓，若能將先進技術成功推廣到民間，讓更多百姓受益，理應得到更高評價。這樣才能確保我們的研究不流於紙上談兵，真正落地生根。"；

 他拱手補充道："；比如近來我院研發的旱稻新品種，若能在旱區廣泛推廣，將大大提高糧食產量，造福無數百姓。教師若能成功推廣此類技術，應當在考核中獲得額外嘉獎。"；

 會議持續了整整一個時辰，眾人對考核制度進行了充分討論，從各個角度提出了寶貴意見。有人關注學生實踐能力的評估方法，有人關心教師研究成果的認定標準，還有人提出了跨院交流學習的可能性。氣氛熱烈而和諧，每一個建議都得到了認真考慮。

 最終，蘇錦繡綜合各方意見，形成了一套較為完善的方案。方案既保留了原有框架的嚴謹性，又融入了眾人的智慧，更加貼合實際需求。她對這個結果很是滿意，當即拍板決定："；就按這個方案執行，明日我便上奏皇上，請求頒佈實施。相信有了這套考核制度，我們的農醫教育必將更上一層樓。"；